（沪粤版2024）初中物理 八上 第二章 声音与环境 2.1 声音的产生与传播（同步课件）28页ppt

(课件网) 第二章 声音与环境 第1节 声音的产生与传播 2024 秋季新教材版 八年级上册沪粤版 教学 目标 新课 导入 课堂小结 声音的产生 课堂 练习 声音的传播 目录 通过观察和实验，初步认识声音产生的条件；知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 在探究声音的产生时，用观察法、归纳法，从很多的现象或实例中，找出发声体共有的特点———振动 用转换法能把微小的振动放大。在探究声音的传播时，用类比法比较声波与水波，用理想实验法得出真空不能传声 了解人耳听到声音的过程，关注保护听觉的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 声音无处不在，无时不有，自然界以及生活中常见的某些声音，如电铃声，钢琴曲片段，丛林中的鸟语，夏日的蝉鸣声，流水声等。这些声音是怎样产生的？又是如何被我们听到的？ 声音的产生 观察与思考 观察发声体的振动 敲击音叉，将叉股插入水中，仔细观察发现什么现象？ 将手指放到正在播放音乐的扬声器上，感受一下扬声器和机身的振动。 水花四溅 声音的产生 观察与思考 教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。 转换思想 乒乓球的作用：把音叉微小的振动放大，便于观察实验现象。 声音的产生 声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。 将振动的音叉放入水中，水花四溅； 把手指放到正在播放音乐的扬声器上，能够感受到扬声器和机身的振动； 说话时，声带在振动，不说话，则声带不振动; 正在发声的音叉，把乒乓球弹起。 …… 物理学中，把正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声停止，但声音不会立即消失。 声音的传播 探究活动 以音叉为例：音叉振动时，会压缩左侧和右侧的空气，左右侧空气疏密相间，随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，形成声波。 声音以声波的形式向外传播。声波可通过示波器显示出来。 声音的传播 观察声音的波形 将声音信号通过话筒转换为电信号，再通过计算机或一种叫示波器的仪器，就能在显示屏上显示出声音的波形。 声音的传播需要介质 传声实验 将正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，这时我们能清楚地听到闹铃声。用抽气机抽出玻璃罩中的空气，你听到的闹铃声音发生了什么变化？抽气到一定程度时，还能听到闹铃声吗？拔掉抽气管，让空气进入瓶中，你是否又能听到闹铃声？ 玻璃罩 抽气机 得出结论： 1.声音不能在真空中传播. 2.声音的传播需要介质. 声音的传播需要介质 传声实验 一位同学手握两块小石头放入水中敲击，另一位同学把耳朵贴在玻璃水槽的外面，能否听到水中敲击石块的声音？ 结论：液体也能传播声音。 声音的传播需要介质 传声实验 一位同学在室外用手轻敲墙体，室内的同学把耳朵贴在墙上，能否听见敲击声？当耳朵离开墙后，还能听见声音吗？比较一下，这两种方式听到声音的效果是否一样？ 结论：固体和气体也能传播声音，且固体的传声效果比气体的好。 声音的传播需要介质 归纳总结 通过以上活动可以知道，声音需要气体、液体、固体等作为传播的介质。 在真空中，声音是不能传播的。 声音能够在_____、_____、和_____中传播，这些作为传播媒介的物质称为_____。 固体 液体 气体 介质 声音的传播需要介质 想一想 航天员在月球上和太空中是怎样相互交谈的呢？他们可用哪些方法进行交谈？ 航天员在月球和太空中相互交谈的方法多种多样，既有传统的无线电波通讯，也有更为先进的手势和体态语言、甚至量子通讯等新技术。这些通讯方式的运用，不仅保证了航天员之间的有效沟通，也为他们在太空中的工作和生活提供了极大的便利。 声音传播的快慢 阅读感悟 声音传播的 ... ...