第4课 中古时期的亚洲——高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时作业（含解析）

第4课 中古时期的亚洲———高一历史人教统编版中外历史纲要下册同步课时作业 学校：_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、单选题 1．15-16世纪，奥斯曼帝国一度经济繁荣，首都_____曾成为东西方经济文化的交流中心。( ) A.亚历山大 B.罗马 C.伊斯坦布尔 D.巴格达 2．阿拉伯文化是东西方文化的综合和创新，阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁。下列史实符合这一叙述的是( ) A.修建金字塔 B.创建等级分明的种姓制度 C.创立基督教 D.把中国的造纸术传入欧洲 3．7世纪中期开始对唐文化的全面模仿，使该国在百余年间完成了政治、经济、社会的全面变化，取得了其他国家需几百年甚至是上千年的自然发展才能达到的高度，下列属于该国采取的举措是( ) A.建立中央集权体制 B.根据两税法建立赋税体系 C.中央设立三省六部 D.确立幕府为最高权力机关 4．“从整个日本历史来看，大化改新的全面‘中国化’，只是日本漫长历史中一个小小的插曲，是日本历史之旅中的一次短暂脱轨……中国文化对日本的影响，最终主要遗留在了文字、文学、服装、建筑、科技等表层文化、物质文化方面。”大化改新的“中国化”主要表现在( ) A.实行闭关锁国 B.将军掌握实权 C.建立中央集权 D.引入科举考试 5．阿拉伯文学中某民间故事集汲取了古代印度、波斯、埃及、中国、阿拉伯等地民间文学的精华，收集了神话传说、宫廷逸事、童话寓言等形形色色的故事，被誉为“世界最大奇书”。该作品为( ) A.《摩诃婆罗多》 B.《古兰经》 C.《一千零一夜》 D.《罗摩衍那》 6．中古时期，日本模仿唐朝建立了中央集权制国家，但天皇远非一个无可争辩的首脑；日本借用了汉字，但发展出自己的文字；日本人接受了佛教，但根据自己的精神需求对之做了修改。这反映了日本( ) A.善于学习外来文明 B.文化具有相对独立性 C.深受中华文化影响 D.对外来文化进行模仿 7．下图为阿拉伯人商业活动示意图，由此可见，阿拉伯帝国( ) A.擅长于海上贸易活动 B.对外政治交往密切 C.成为东西交流的桥梁 D.引发传统商路危机 8．伊斯兰教鼓励穆斯林远行求学，“贫困不能阻，艰险不能移，沙漠的酷热，大海的惊涛，他们都视之坦途。因为在他们心中，已深深扎下了求知即是圣战的信念。”这侧面反映出( ) A.阿拉伯文化兼收并蓄 B.穆斯林勇于追求知识 C.伊斯兰教崇尚知识 D.伊斯兰教影响深远 9．阿拉伯帝国鼎盛时期，以“智慧之城”自誉的巴格达拥有一大批翻译家，他们除了翻译、研究波斯和印度的科学论文外，还翻译、研究希腊科学家和哲学家的著作。这一定程度上说明阿拉伯帝国( ) A.已经成为世界文化的中心 B.吸收和借鉴世界各国的文化 C.实行开放包容的民族政策 D.成为东西方文化交流的桥梁 10．公元8世纪阿拔斯王朝建立后，阿拉伯翻译运动进入黄金时代。翻译家用阿拉伯文翻译了大量希腊、波斯的自然科学及医学著作，并详加批注和解释。这一举措( ) A.有利于文化交流与传播 B.促进了东西方生产方式变革 C.缓和了阿拉伯内部矛盾 D.改善了帝国与邻国间的关系 11．如图为13世纪阿拉伯手抄本插图，插图描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这体现了( ) A.东西方文化的碰撞冲突 B.民间交往是文明交流的主要途径 C.阿拉伯文化的兼容并蓄 D.古希腊天文知识在民间得到普及 二、材料题 12．阅读下列材料，回答问题。 材料一 6、7世纪之交……隋唐两朝相继崛起。唐朝……形成了法制完备的强大的中央集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响……（日本）统治阶级在国内的争夺加剧起来，他们“各置己民，恣情驱使，又割国县山海林野田池，以为己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地”。 ———吴于廑、齐世荣《世界史》 材料二 646年（大化二年） ... ...