小学美术岭南版二年级下册第四课《象形文字的联想》教学设计（表格式）

《象形文字的联想》 教学设计方案 设计者： 教学对象：小学二年级 教学课题：《象形文字的联想》 教学时长：40分钟 模块或实践类型：造型·表现 教材版本：岭南版 一、大单元教学设计说明 单元教学目标：本单元以自然界中的点、线、色为切入点，借助儿童常常以想象代替思维这一特点，以联想为手段，进行“线”与“形”的想象创作练习，提高学生的想象造型能力。让学生在多元的文化情境中，联系自己的生活经验，学习人际交往，增强尝试探究的表现欲望，感受“联想一情感一理解一创作”的乐趣。通过一系列的联想学习，能激发学生的“知识”与“经验”的连接，大胆发挥想象力进行创造性造型活动。 单元教学重难点：综合运用点、线、面、色进行想象与创作，发展学生的形象思维能力。在把握技能要点的同时，更要关注学生合作、探索、创造等学习体验的活动过程，全面提升学生的审美情趣和艺术素养。 单元课时安排：每课2课时，共6个课时。 单元内容结构： 教学设计理念 本课着重对象形文字的画面联想，基于美术新课标的四点核心素养为导向，同时结合网络学习空间进行课前、课中、课后融合教学，以及跨学科与语文结合教学。课前教师利用网络学习空间进行备课，发布学习资源。学生完成课前任务，进行自主学习，教师从课前获得学情。然后课中通过激趣导入，开始新授课。全班共学之后开始创意实践，最后完成交流与评价。课后学生通过教师空间的资源进行拓展学习，再次创作，教师通过主题活动收集再次创作作品。 教学内容分析 本课是小学美术岭南版二年级下册第四课，是一节造型·表现领域课。教学内容是在“点线色，你我他”单元主题的要求下，以对象形文字进行联想的课程，培养学生学会“点、线、色”创意联想象形文字的意识，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，并激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征，用象形文字的造型方法进行想象创作一幅象形字的画，能较为明确地表达字的意思，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。教学内容较为简单，也符合低年级学生的年龄特点和兴趣需求。 学情分析 二年级学生好奇心强，有一定的绘画基础，形象思维十分活跃，想象力丰富，他们已经认识一些汉字，对象形文字有着浓厚兴趣和强烈的表现欲望，也能用语言表达自己对美术作品的看法和理解。比较适合以游戏的方式进行文字造型游戏。 教学目标 1.审美感知：感知中国象形文字及其描摹实物形象的特点。通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。认识文字与画面结合的象形文字，感知象形文字的变化过程，感受人类象形创造的能力。培育审美感知，助于学生发现美，感知美。 2.艺术表现: 通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能够运用形与能色将象形字组合在一起。 3.创意实践:能结合语文知识（寓言或者成语故事）进行美术创作联想，装饰成有趣的一副画，展示作品，并能发表自己的创作意图。通过艺术表现和创意实践培养学生想象和创新能力。 4.文化理解:通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感，培养文化理解，感知中国传统文化的底蕴，感受中华文化的博大精深，增强文化认同感，传承中华优秀传统文化，形成正确的民族观、国家观、文化观，增强文化自信。创设文化情境，并让学生在此文化情境下了解美术对当时社会生活的独特奉献，从而激发学生学习美术的兴趣，提高学生的综合素质。 六、教学重点与难点 教学重点：学习象形文字，结合语文知识以象形文字的形与意进行大胆联想创作，表现出新颖有趣的画作。 ... ...