中小学教育资源及组卷应用平台 单元基本信息 单元主题 感官兄弟 课标要求 一、核心概念 物质的结构与性质；生命系统的构成层次 二、学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能 ①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等外部特征； 5.5人体由多个系统组成 ④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。 三、学业要求 能利用感官和观察工具进行观察并描述； 能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣； 能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象； 能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。 单元课时设计 3课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 走进科学 单元设计意图 问题是科学探究的起点。儿童的提问又源自他们对周围事物的好奇心,而好奇心又源自我们的感官对周围事物的观察。因此,要让学生对周围事物提出更多问题,就必须教他们学会观察。同时,观察也是科学探究的核心活动,学生的观察能力也将直接影响科学探究的效果。因此,在学生学习科学之初,指导学生学会观察就显得非常重要。人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能,学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础。 本单元从引导学生认识五种感官的功能入手,以真实的观察活动为载体,指导学生学习运用感官进行观察的方法,同时指引他们了解感官所能观察到的物体的相关外部特征,如颜色、大小…… 本单元共3课，呈递进关系。第一课《辨别真假水果》，旨在认识五种感官。第二课《感官的本领》，引导学生认识五种感官功能。第三课《水果分享会》，综合运用各种感官感知事物特征。 主题学情分析 在体验单元学习中，学生已经开始观察活动。但是这种观察还是处在无意识的自发阶段。本节课开始，将从认识感官入手，引导学生比较系统地学习运用感官进行观察。 开放性学习环境 1.指导性预习：阅读+问题+检测； 2.大单元大概念大任务课堂学习：问题+探究+讲述+整合+实战； 3.现代教育新技术：PPTX+微视频+网络+师生互助 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 科学观念：识别感觉器官，认识各种感官功能。 科学思维：用比较的方法，能用感官区别和描述不同事物的外部特征。 探究实践：能用感官区分事物，能综合运用感官对事物进行全面观察。 态度责任：能在好奇心的驱使下，对常见的物质的外在特征表现出探究兴趣，如实讲述，尊重事实:愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点；意识到保护感官的重要性。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 第1课时 任务1 名称：情境导入，揭示主题 出示一篮子各种各样的水果，包括仿真水果，让学挑选。 设计意图：创设活动情境，设置悬念，激发学生提出科学问题。 任务2 名称：辨别真假水果 首先让学生分享自己将使用的方法，然后通过实物用自己的想法试着辨别并加以验证，最后交流辨别经验和感想。 设计意图：通过辨别真假水果的活动，引导学生利用眼看、鼻闻、手摸等方法去观察、区别和描述事物的特征。 任务3 名称：识别真假花 真花和仿真花混合在一起，学生进行识别。 设计意图：引导学生能够运用课堂所学知识解决生活中的实际问题。 任务4 名称：阅读《感官兄弟》 阅读教材图文资料。 设计意图：通过阅读，认识人体的五种感觉器官。 第2课时 任务1 名称：复习导入，揭示主题 先回顾五种感官有哪些，然后提出探究问题“感官有什么本领”。 设计意图：自然衔接过渡，学生容易接受。通过悬念设置，能激发学生强烈的好奇心和探究欲望。 任务2 名称：感官兄弟的本领 开展听一听、摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看等观察实践活动。 设计意图：在具体的观察过程，学生充分认识到 ... ...
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