Module 4 Unit 2 In the forest 教学设计（表格式，2个课时）

English (Shanghai Edition) 2A Module 4 The natural world Unit 2 In the forest 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 主题 □人与自我 人与社会 人与自然 （单元主题 自然生态 ） 功能 交往 □感情 □态度 （单元功能 自然生态 ) 育人价值 了解森林中部分野生动物的特征及饮食习惯，树立热爱自然，保护野生动物的意识。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: fox, hippo, meat, grass Look and say 核心句型: Look at… It’s… lt likes… Learn the letters 字母: Uu，Vv，Ww 次核心板块 Say and act 对话 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 句式Look at… It’s… lt likes… 以及核心词汇的朗读语调 Look and say 熟知□略知□新知 模仿、朗读 词汇 词汇: fox, hippo, meat, grass 字母: Uu，Vv，Ww Look and learn Learn the letters 熟知□略知□新知 模仿、朗读、拼读 、造句 句法 句型Look at… It’s… lt likes… Say and act Listen and enjoy 熟知□略知□新知 倾听、朗读、问答、描述 第二部分：单元教学目标和单元课时划分 【单元教学目标】 语言能力 能知晓、背记字母Uu，Vv，Ww的音、形及其在单词中的基本读音，并能正确书写；能认读含有字母Uu，Vv，Ww的相关单词和儿歌。 能用正确的语调朗读祈使句和陈述句。 能在语境中听、读关于动物类和食物类的核心单词fox, hippo, meat, gras, 并能对应图片说出单词。 能在语境中，运用动物类和食物类单词介绍野生动物的名称和习性。 能在语境中，了解介绍动物的相关信息，简单表达自己喜爱的动物。 文化意识 有观察，感知真善美的愿望。 能在教师指导下，通过图片，配图故事，歌曲，韵文等获取简单的中外文化信息。 思维品质 1. 能从不同角度观察周围的事物。 2. 能根据个人经历对语篇内容，人物或事件等表达自己的喜好。 学习能力 1.乐于学习和模仿，喜欢和别人用英语交流。 2. 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。 【单元课时划分】 2AM4U1分课时教材内容划分 课时 页数 板块名称 1 42, 44,45 Look and learn Say and act Learn the letters Listen and enjoy 2 43,45 Look and say Learn the letters 第三部分：分课时教学目标和文本内容 Unit 2 In the forest Period 1 Wild animals in the forest 【教学目标】 语言能力 能认读和书写字母Uu, Vv, Ww，并感知它们在单词中的基本读音。 能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。 能在语境中知晓、理解、朗读关于动物类和食物类的单词fox, hippo, meat, grass。 能在语境中感知、理解和模仿运用核心句型Look at… It’s...引起他人注意； 能听懂并理解核心句型lt likes…所描述动物的饮食习惯。 文化意识 有观察，感知真善美的愿望。 思维品质 1. 能从不同角度观察周围的事物。 2. 能根据个人经历对语篇内容，人物或事件等表达自己的喜好。 学习能力 对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心。 【教学重难点】 1、能认读和书写字母Uu, Vv, Ww，并感知它们在单词中的基本读音。 2、能用降调模仿朗读祈使句和陈述句。 【教学内容】 主题 自然生态 语篇研读 本课语篇为依据自己的喜好和伙伴们一起讨论自然界的动物，学会对其进行描述，表达自己对其的喜恶。通过这样的语言输出，让学生们在语境中学会语用。 类型 连续性文本 ： 对话 非连续性文本 : 形式 口语 书面 其他：_____ 语言知识 语音 词汇 语法 语篇 语用 学习策略 元认知策略 认知策略 交际策略 情感管理策略 Hello! I’m a fox. I’m small and orange. I can run. I like meat. Hi! I’m a rabbit. I’m small and white. I can hop. I like grass. Hello! I’m a hippo. I’m big ... ...