【核心素养目标】1.2.1学习使用显微镜 教学设计（表格式） 2024--2025学年人教版生物七年级上册

1.2.1《学习使用显微镜》教学设计 一、教材分析 本节内容是2024版教材七年级上册第一单元第二章第一节，属于新课标七大主题之一“生物体的结构层次”，通过系统介绍显微镜的构造、工作原理、操作步骤及注意事项，旨在引导学生掌握这一生物学研究中不可或缺的工具。新教材注重理论与实践相结合，增设了丰富的互动环节和实操指导，如模拟组装显微镜、观察不同标本的实践活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养细致观察与记录的科学态度。同时，新教材还融入了现代信息技术元素，如数字显微镜的使用介绍，拓宽了学生视野，使其紧跟科技发展步伐。总体而言，该章节不仅为学生后续深入学习生物学知识打下了坚实基础，更在潜移默化中培养了学生的科学探究精神和实践操作能力。 二、学情分析 初中学生对显微镜这一科研工具充满好奇，但实际操作经验有限。他们可能已具备基本的生物学知识，但对于显微镜的精细操作、观察方法及科学记录尚不熟悉。因此，在教学中需注重激发学生的兴趣，通过直观的演示、清晰的讲解和充分的实践机会，帮助学生快速掌握显微镜的使用方法。同时，考虑到学生动手能力与理解能力的差异，应实施分层教学，确保每位学生都能在原有基础上得到提升，为后续生物学课程的学习奠定坚实的基础。 三、教学目标 1．说出显微镜的基本构造和作用。【科学思维】 2．能够熟练掌握显微镜的使用方法，会使用显微镜观察物体。【探究实践】 3．说出显微镜观察到的物像特点及显微镜的放大倍数。【科学思维】 4．认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。 【态度责任】 四、教学重难点 1．教学重点：显微镜的基本构造和作用。 2．教学难点：熟练掌握显微镜的使用方法，会使用显微镜观察物体。 五、教学方法：实验操作法、自主学习法、合作交流法 六、教学准备：PPT课件、动植物破片标本、池塘水、滴管、镊子、载玻片、盖 玻片、擦镜纸、光学显微镜、相关视频和图片等资料。 七、教学过程： 请同学们观看视频资料，对照教材P17图1-11，认识单目显微镜各部分的结构名称及作用。 教师展示图1-11，学生说出各部分结构。 教师带领学生将显微镜的各部分结构进行归类整理。 （1）显微镜的光学部分：目镜、物镜和反光镜。目镜和物镜的作用都是放大物象，请同学们认真观察，目镜和物镜有什么不同？ 反光镜一面为平面镜，只能反光；另一面为凹面镜，除了能反光之外还能聚光，使视野内变得更亮，提问：在环境光线较弱时，我应该选择哪一面？ （2）显微镜的调节部分：转换器、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋。 教师对照实物进行讲解，通过转动转换器，可以切换使用不同倍数的物镜来进行观察。这里注意强调，不能直接用手扳动物镜，必须要通过转动转换器来进行切换。遮光器其上有很多大小不等的孔，叫做光圈。通过转动遮光器，可以使不同大小的光圈对准通光孔，进而就可以调节视野内的光线强弱。请同学们思考，环境光线弱时，应该用大光圈还是小光圈？粗准焦螺旋和细准焦螺旋的作用是是升降镜筒、调节焦距。 （3）显微镜的支持部分：镜筒，用于连接目镜与转换器；载物台，用于放置玻片标本，中央有通光孔，两旁各有一个压片夹；镜臂，用于提握镜身；镜柱，用于支持镜身；镜座，用于稳定镜身。 教师补充说明单目显微镜和双目显微镜在结构上的不同点。 学生自主学习教材内容并结合视频，了解显微镜各部分的结构名称及作用。 学生认真观察，并回答：目镜无螺纹，并且放大倍数和长短成反比；物镜有螺纹，放大倍数和长短成正比。 学生思考并回答：在环境光线较弱时，选用凹面镜，因为凹面镜能聚光，使视野变亮；反之在环境光线强时，就选用平面镜。 学生结合教师的讲解内容回答：大光圈。 培养学生自主学习和阅读能力。 锻炼 ... ...