压强 一、教学目标 1.物理观念 （1）通过实验，理解压强。; （2）能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题； （3）知道日常生活中压强增大和减小的方法。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：压强的概念，利用压强的定义式进行计算 教学难点：使学生理解压强的物理意义；有关压强的计算 三、教学分析 1、如何激发学生的学习热情，使复习课的功能不仅仅是将所学知识进行一种简单的回顾和归纳？把压强和液体压强的知识内容贯穿起来。激发学生的学习物理知识兴趣，培养学生应用物理知识的能力，并在适当时机加入爱国主义思想教育。 2、在这节复习课中，充分调动了学生的学习积极性，学生的参与度也比较高。但也存在一些不足之处，物理是一门以实验为基础的学科，在本节课的教学中却忽视了实验教学，忽视了学生动手能力的培养，在今后的教学中应注意互相结合，使学生课堂更加有效而丰富多彩。 四、教学过程 （一）新课讲解 1．压力的教学 （1）创没情境认识压力 (播放幻灯片:生活中的一组图片)教师引导学生观察这些图片并说说他们的共同特征是什么？引出压力 (2)理解压力的定义、三要素及压力和重力的区别 通过幻灯片中的三个图片做出压力的示意图，让学生总结压力的定义、压力的三要素及压力和重力的区别。 设计问题:力的作用效果是什么 引出压力的作用效果播放幻灯片:同一个人站在沙地上，为什么脚印的深浅不一样呢 导出问题：压力的作用效果与哪些因素有关 全体学生动手体验: A.手戳笔 B.手压气球 通过两个体验学生提出猜想： A.压力的作用效果可能与压力的大小有关 B.压力的水用效果可能与受力面积有关 验证猜想设计实验.利用桌面上的实验器材设计实验，教师提出以下几个问题: A.压力的作用效果如何体验 B.采取什么科学方法 C.如何改变压力和受力面程大小 验证猜想:分组实验，小组讨论 老师分别与各小组同学交流并指导学生进行实验，实验后各小组填写实验报告单并向全班同学汇报实验过程及得出的实验结论: 压力的作用效果与压力大小和受力面积有关从而得出压强的物理意义。 2．压强的教学 压强的定义： 物理学中压力的作用效果就是压强(板书) 分析与论证实验 比较压力的作用效果即压强方法:相同压力比受力面积，相同受力面积比压力。 师课件出示问题： 沙滩上的一家三口压力大小不同.受力面积不同.应该如何比较压强呢 从而引出压强的概念，让学生阅读课本30页并结合速度的定义说出压强的定义、公式及单位。 教师结合学生小组学习汇报的情况，重点讲解公式的运用、公式中各符号的意义及单位,从而引出压强的单位:帕斯卡（Pa）,帕斯卡是一个很小的单位,一张报纸对折对桌面的压强为1帕.一个人双脚站立时对地面的压强为一万多帕。 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 ... ...
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