课时备课 课题 2.不倒翁 授课时间 月 日（星期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共1 课时） 教材分析 不倒翁是学生生活中常见的玩具之一。本课的学习要使学生通过观察，了解不倒翁不倒的原因，认识它的结构特点。再在此基础上选择材料尝试制作不倒翁，后续对不倒翁进行测试和改进。学生在这一活动中经理探究与制作两个大环节。学生以探究活动获得的信息作为制作不倒翁的基础。以制作环节作为探究环节得到信息的应用。两个环节紧密联系在一起，共同构成了一个关于不倒翁的完整的实践探究活动。学生经历这一学习过程，体会科学探究实践活动的具体流程。同时，以兴趣激发学生学习科学的热情。 学情分析 学生刚刚开始科学课的学习，对科学充满了兴趣，但是又不了解什么是科学。需要通过今天这节课，使学生能够认识到科学课。科学课所学的内容，科学活动，技术工程等内容。 教学目标 1.科学观念：通过对不倒翁的观察，知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。 2.科学思维：通过对不倒翁的观察、制作、测试等活动，能用口述、绘画等方式表达想法。运用比较、分析、推理等思维方法发现问题并提出改进方案，发展创新思维。 3.探究实践：能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务，能发现作品的不足并加以改进。 4.态度责任：在实践活动中乐于倾听他人想法，积极思考并表达自己的观点，感受学习科学的乐趣。 教学重点 通过对不倒翁的观察，知道影响不倒翁不倒的重要因素是重物的位置。 教学难点 能利用已有的材料和简单工具完成制作不倒翁的任务，能发现作品的不足并加以改进。 板书设计 不倒翁 下 重 圆 教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、聚焦问题，明确任务（3） 出示大不倒翁。 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，他有一个神奇的本领，你们想不想见识一下？大家睁大眼睛看仔细啊。（教师演示、两个学生尝试） 我轻轻的按下去，唉？你们看，他怎么了？又起来了。谁来试试？ 学生尝试 唉？这是为什么呢？谁知道？ 预设：学生尝试解释，说出这是不倒翁 你想不想也做一个像它这样，可以怎么晃都不倒的不倒翁？ 教师板书任务。 设计意图：引出不倒翁，明确主题，对学生前概念进行了解。同时激发学生探究欲望。 观察原型，作出猜想（10） 1.要想制作不倒翁啊，我们得先研究研究。 2.我先问问大家。你们都谁玩过不倒翁？这么多人都玩过。那谁来介绍介绍你玩过的不倒翁是什么样的，有什么特点？ 学生汇报自己生活中玩过的不倒翁。 3.在我们生活中还有许多各式各样的不倒翁（出示ppt） 4.今天老师给每组带来了2个不倒翁，你们想不想和它们玩一玩？在玩的过程中，请你动动聪明的小脑瓜想一想，它们为什么不会倒？ 你玩的是哪个不倒翁，你发现它为什么不会倒？ 教师引导学生猜测不倒翁不会倒的原因，激发学生认知冲突。 预设：①我玩的不倒翁是个小人。上面是个人，下面站在一个底下是圆的台子上。 ②我玩的不倒翁是个小熊猫，它是一个蛋的形状。 ③有的小朋友认为不倒翁下面很重，有铁球等。 追问：你为什么觉得里面是铁球？其他同学同意吗？你有什么不一样的想法？激发其他同学的不同意见。 解决策略：引导学生观察不倒翁，有什么相同特点。 ①总结不倒翁下面都是圆的（板贴）。 ②总结不倒翁的下面都很重（板贴）。（出示不倒翁切开的内部结构，进行观察。） 引导学生，通过观察内部结构等手段。发现不倒翁下重。上轻。不倒翁下面是球面。 教师小结：大家发现不倒翁上轻下重，下面是个球面。认为这就是不倒翁不倒的原因。下面我们就来按照这样的特点制作试试，看看能不能不倒。 设计意图：学生在这一环节中，对不倒翁来回摆动不会倒的原因有了认识。通过观察多个不倒翁，进行概括，找到了不倒翁不会倒 ... ...
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