中小学教育资源及组卷应用平台 课题 “主题学习丛书”《牛蒡花》、《彩蝶树》、《窗前的树》 课型 组文阅读课 课时 1课时 目标设计依据 教材解读 《牛蒡花》是列夫·托尔斯泰的一篇散文。这篇文章主要讲了作者在采花时发现了一朵异样深红的牛蒡花，便套上手巾来折花，哪知这花十分顽强，甚至刺透了作者的手巾，过了大约5分钟后，才把那朵花折下来，但这时花梗已经破碎不堪，而且花朵也不鲜艳了，于是作者把它扔了。在另一条路上，他又看到了一枝牛蒡花，这是一枝被车压过的花，但它依然不屈不扰地抬起了头，作者见了不禁十分佩服牛蒡花的顽强。作者以物喻人，表明了牛蒡花坚强不屈，绝不屈服的精神。 《 彩蝶树》是秦牧的一篇散文。这篇文章 主要讲述了一个关于紫荆树的故事。这个故事通过紫荆树这一象征， 展现了人与人之间深厚的友谊和牺牲精神， 强调了生死与共、 肝胆相照的深厚情谊， 以及这种情谊在自然界中的体现。 秦牧通过这个故事传达了对这种美好情感的赞美和对生活的热爱。 《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。这篇主要讲述了作者张抗抗与窗前洋槐树的故事，这篇文章通过四季变换展现了洋槐树的不同风貌，作者细腻的观察和深情的描述， 展现了自然与人的和谐共处， 以及从自然中汲取的人生智慧和情感体验。 学情分析 已知知识：五年级的学生已经掌握了多种学习识记字词的方法，能够正确书写和认读，因此字词的学习以学生自主学习为主，教师适时点拨指导；在阅读方面，五年级学生已经具备一定的阅读能力，能够初步联系上下文或生活实际理解词句，并在阅读中抓住主要内容体会文章的思想感情，所以应放手让学生自主阅读，自由阅读，在教学中应该注意学生阅读速度的提升，以及阅读理解感悟能力的培养；在写作方面，学生已经掌握了一定的表达技巧，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。 未知知识：五年级的学生知识水平和生活经验有限，语文的审美能力有待加强，缺乏对优美文段的欣赏能力，鉴赏能力，特别是对于一些含义深刻的语句和文章的写作手法理解还不够深入，语言的准确性、生动性和逻辑性方面还有待提高。对于五年级的学生来说，用文字描述一件事情并不难，难点在于把自己的喜爱之情融入字里行间，借助事物抒发内心的情感。对课文中涉及到的一些事物和时代背景，也许不太了解，难以想象课文中描写的画面，所以以对于学生来说，体会课文所蕴含的情感，感知课文中的意境就比较难。因此在教学时，教师要安排学生提前预习课文，收集资料，了解相关背景。另外，教师还可以利用多媒体，通过播放课件来创设情境，帮助学生理解和感悟课文，体会重点词句的含义，侧重引导学生对当下的生活进行思考，把课文和生活联系起来进行理解。 障碍点：一、缺乏对优美文段的鉴赏能力；二、体会课文所蕴含的情感，感知课文中的意境比较难；三、如何掌握借助事物抒发内心的情感的方法。 课标分析 【阅读与鉴赏】 1、熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。 3、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 【表达与交流】 1、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。 2、表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 3、懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 4、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
