Module3 Unit2 What’s the elephant doing？表格式教案

（ 四 ）年（ 一 )班（ 英语 ）学科教学案 --356思辩式生本课堂教学案 导学案设计： 二次备课人： 教研组长审核： 节次： 授课年班： 4.1 课时： 1 课型： 新授 授课时间： 2024.9.3 课题名称： Module3 Unit2 What’s the elephant doing 学习 目标 语言能力目标：学生能够正确听、说、认读核心单词draw，jump，sing，dance 以及它们的-ing形式； 语言能力目标：学生能够听懂并会说核心语句“What’s the elephant doing？”，“What is it doing？”，“What are the tigers doing？” 思维品质目标：学生能够在真实情景中灵活运用核心句型“What's the+单数 +动词ing What are the +复数+动词ing ”，并做出正确回答。 思维品质目标：学生能够听懂、会说对话内容并表演动作，在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 学习能力目标：在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。 文化意识目标：学习本课后，使得学生更加热爱观察这个世界的人和物，拥有一双发现美的眼睛。 教学重点 让学生能够听懂，会说，识读以及写出核心单词draw，jump，sing，dance 以及它们的-ing形式； 让学生能够听懂并会说核心句型“What’s the elephant doing？”，“What is it doing？”，“What are the tigers doing？”并总结现在进行时的基本句型结构； 让学生能够在各种语境中熟练使用现在进行时进行交流。 教学流程 定向自学（√ ）—合作探究（√ ）—展示思辨（ √）—巩固迁移（√ ）—达标测评（√ ） 教学 准备 PPT 思辩要点 现在进行时的基本句型结构 导学案 教学案 自主学习 一、Part1（第一部分）：根据汉语提示完成句子 Let’s review the knowledge! （让我们一起复习Unit1的知识吧！） Question:What are they doing （他们正在做什么呢 ） They’re_____.（听音乐） They’re_____.（踢足球） They’re_____.（打太极拳） They’re_____.（划龙舟） They’re_____.（下象棋） 单词小能手 自行查阅教材第66页单词表，找到以下新单词的汉译并尝试写出它们的ing形式： draw: ____ _____ 3.jump:____ _____ sing:____ _____ 4.dance:____ _____ Part1:图片导入 自学作业： Activity1:让学生们先自行根据汉语提示补全句子，同时复习上节课所学的知识。 Activity2:让学生们自行查阅新单词的汉译，留下深刻印象，再进行新课的学习。 【设计意图】 依据三五六思辩式课堂模式设计自学作业，使学生们能够复习旧知，感知新知，培养学生们的自学能力。 作业呈现：将这五个句子以图片的形式呈现在PPT上，请同学分享自己的答案，其他同学纠正。 【设计意图】 相比于传统课堂的讲题模式，色彩丰富的动画图片可以集中学生们的注意力，增加他们学习英语的兴趣。 Part2:合作探究 Activity1:Listen point and say(看视频回答问题） 将第一篇课文以视频形式呈现，根据视频内容提出两个问题，让同学们观看视频后进行小组研讨，随后回答问题，从而引出本课第一个新单词draw以及它的-ing形式。 教师以游戏形式操练新单词：大小声游戏、男生女生读单词游戏、开火车小游戏、I say you say小游戏 三、Part3:合作探究 Activity2:Listen and say(听录音回答问题） 将第二篇课文以视频形式呈现，根据视频内容提出四个问题，让同学们观看视频后进行小组研讨，随后回答问题，从而引出本课的新单词sing,jump,dance以及它们的-ing形式。 教师以游戏形式操练新单词：大小声游戏、男生女生读单词游戏、开火车小游戏、I say you say小游戏 教师领读课文，学生领读课文。 【设计意图】：依据新课标及三五六思辨式课堂教学模式，设计合作探究模块，以视频的方式呈现两篇新课文，设计与课文内容相关的问题，旨在培养学生们的思考能力和发现 ... ...