/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 4 Amazing Science Topic 1 When was it invented 课时教学设计 本单元第1课时 Section A 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本课属于新课标话题“人与社会”———科学与技术”中的“科学技术与工程，人类发明与创新”话题，通过Kangkang和Jane谈论关于发明物的内容呈现主要内容。 Why--语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生能够了解其他国家的科技发明，激发学生热爱科学的热情。 How--文体结构、语言特点及功能 在Section A的学习活动，由Kangkang和Jane谈论关于发明物的内容展开，同时，本课学习活动初步呈现被动语态的用法，能运用新语法知识来进行听、说、读、写活动。 学情分析 【已知】 教学对象为初三的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的相关的词汇和句子表达自己的看法，观点和意图。 【未知】 学生在日常的实际生活当中针对英语知识进行运用，尤其是被动语态的用法。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够学习和巩固相关的名词，能通过观察尝试总结出被动语态的用法，常见的口语表达方式，学会表达自己；能够了解其他国家的科技发明，激发学生热爱科学的热情。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以看视频导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意。 应用实践： 描述与阐释：角色模拟扮演对话； 分析与判断：学习和运用日常的功能用语；分析文本中被动语态的用法；针对“科技发明”谈谈自己的理解； 内化与运用：能运用被动语态来进行听、说、读、写活动。 迁移创新： 推理与论证：提供新的情景，运用正确的被动语态完成对话。 教学重难点 教学重点： Some expressions: lock, rocket, metal, satellite, be made of, be used of, some day, come true Use the passive voice. Talk about some invention of other countries. 教学难点： be made of和be made form的用法辨析；激发学生热爱科学的热情。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 感知与注意：运用多模态教学，激发学生兴趣，比如Lead-in以看视频导入；通过听读看，初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容； 概括与整合：概括对话大意 任务一： Lead in Watch a video and speak out your feeling. Ask and answer———learn some new words. Make sentences using “be used for”. 任务二：Pre-listening Look and guess. 任务一: 观察通过观看视频，能否激发学生的情感共鸣和兴趣，为接下来的学习做铺垫； 观察通过问答互动，是否可以引导学生主动学习新词汇。 任务二： 通过预测活动，观察学生能否具备预测课文内容的能力。 设计意图 通过观看视频，激发学生的情感共鸣和兴趣；通过造句练习，巩固学生对“be used for”这一句型结构的理解和掌握，同时训练学生的语言组织和表达能力。这种练习有助于学生将新学词汇融入实际语境中，加深记忆。同时，通过猜测过程，学生还能锻炼自己的逻辑思维和推理能力，为接下来的课文学习做铺垫。 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习； 概括与整合：概括对话大意 应用实践： 描述与阐释：角色扮演对话； 任务三：While-listening 创设情境：Kangkang看到Jane不开心，询问她原因；接着Kangkang拿出一个飞机模型， ... ...
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