古诗词诵读 《将进酒》教学设计（表格式） 2024--2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学设计 课程基本信息 学科 高中语文 年级 高二 学期 秋季 课题 《将进酒》 教科书 书 名：统编版高中语文教材选择性必修（上册） -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2020年3月 教学目标 1. 《将进酒》与《惜罇空》对比鉴赏。 2. 李白与李贺的《将进酒》对比鉴赏。 教学内容 教学重点： 《将进酒》与《惜罇空》对比鉴赏。 教学难点： 李白与李贺的《将进酒》对比鉴赏。 教学过程 1.导入内容 752年秋，隐居在嵩山的好友元丹丘邀请李白前去游玩散心，李白欣然同意，又拉上两人共同好友岑夫子一同前往。三人登高眺远，借酒放歌，喝到尽兴处，李白诗兴大发，写下了千古名作《将进酒》，展现了天才诗人的伟大人格和宽广心胸。 1900年，敦煌石窟出土了大量古籍，被考古学家命名为“敦煌遗书”，在1913年，著名金石学家罗振玉先生从“敦煌遗书”的“照片影印”本抄录出来名为《惜罇空》的诗。 诗歌如下： 惜罇空 （敦煌写本P2567） 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见床头明镜悲白发，朝如青云暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金罇空对月。天生吾徒有俊才，千金散尽还复来。烹牛宰羊且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，与君歌一曲，请君为我倾。钟鼓玉帛岂足贵，但愿长醉不用醒。古来贤圣皆死尽，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 2.发现不同 同学们读过之后或许会疑惑，这不就是《将进酒》吗？学术界确实有人认为这就是早期的《将进酒》，而我们现在读得《将进酒》是被更改过的《惜罇空》。 两首诗的不同在以下几个方面 标题1惜罇空将进酒诗句2君不见床头明镜悲白发君不见高堂明镜悲白发诗句3朝如青云暮成雪朝如青丝暮成雪诗句4天生吾徒有俊才天生我材必有用诗句5岑夫子，丹丘生岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停诗句6请君为我倾请君为我倾耳听诗句7钟鼓玉帛岂足贵钟鼓馔玉不足贵诗句8但愿长醉不用醒但愿长醉不愿醒诗句9古来贤圣皆死尽古来圣贤皆寂寞 3.比较角度 也许《惜罇空》更接近原本，那么为什么《将进酒》更为流行呢？ （1）积极入世的情感态度 中国的读书人是以儒家的积极入世为根基的，无论人生境遇如何，读书人都秉承这种积极入世的精神。“惜罇空”的“惜”，是“惋惜”，颓唐、无奈，是消极的人生态度，而“将进酒”显示了诗人的不屈服，积极昂扬。“古来圣贤皆寂寞”不仅尊重圣贤，更加理解圣贤的孤独寂寞，把生命意义和人生价值统一在其中。 （2）自信豪放的人物形象 李白在诗歌中塑造了自己的抒情主人公形象，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的高昂乐观，“安能摧眉折腰事权贵”的狂傲不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信得意，“天生我材必有用”与“千金散尽还复来”相得益彰，表现刻画李白的自信与豪放。 （3）兴奋激动的劝酒情境 李白积极乐观自信的人设与豪放不羁的灵魂自然地将喝酒场景化，越喝越兴奋，越喝越激动，正因如此，才会有“主人何为言少钱”“呼儿将出换美酒”的反客为主，情境化之下，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”更加地符合喝酒的场景，更具有真实的情境。 （4）通俗流畅的语言表达 既然是劝酒歌，语言自然要通俗流畅，“天生我材必有用”“请君为我倾耳听”“钟鼓馔玉不足贵”更具口语味、对话味；“请君为我倾耳听”的节奏感也更加清晰；“但愿长醉不愿醒”的“愿”音节更加响亮，能表达更强烈的主观态度。 4.引出李贺 李白自信不羁，可当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，仿佛瞬间被闪电击中了一般，在赞叹崔颢的诗歌绝妙后，他叹息道：“眼前好景道不得，崔颢题诗在上头。”《将进酒》可以说是李白的扛鼎之作，那么后人是不是都谦虚一番，望而却步呢？ ... ...