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课件网) 汇 课 《童年》 报 部编版教材小学六年级上册“快乐读书吧” 《童年》阅读大挑战 梳理小说阅读方法 分享阅读收获 交流人物形象 《童年》阅读大挑战 梳理小说阅读方法 任务一：回顾梳理———阅读小说的方法 1.回顾梳理阅读小说的方法。 2.组内交流，用思维导图的形式呈现。 3.小组代表展示，全班交流。 评价标准 1.能准确梳理阅读小说的方法 2.口齿清晰，表达流畅。 任务二:小组汇报———阅读收获 1.身体从瘦弱到结实，个子比同龄人高； 2.三岁丧父，十一岁丧母，独自走向“人间”； 3.善良、叛逆、坚强、独立、乐观…… 外貌和性格特征 阿廖沙 人物名片我分享 外貌和性格特征 1.身形高大，鼻子松软想一块海绵，面色黝黑； 2.爱孩子、爱讲故事、能指挥救火、虔诚的教徒； 3.宽厚、仁慈、乐观、坚定…… 外祖母 人物名片我分享 外貌和性格特征 外祖父 外貌和性格特征 小茨冈 外貌和性格特征 “好事情” 绘制人物关系图 任务二:小组汇报———阅读收获 《童年》阅读大挑战 梳理小说阅读方法 分享阅读收获 小组合作： （1）填一填：完成“学历案”（任务一） （2）说一说：组内交流搬家地图 （3）选一选：选举代表展示交流 经常唱歌讲故事 搬家地图串情节 搬家地图我交流 外祖父家的染坊 皮莱沃尼大街漂亮的大房子 新房子 继父家的破房子 地下室 父亲去世 与舅舅分家 房子卖给酒家老板 房子出卖为母亲准备嫁妆 母亲改嫁 关注环境 想一想：居住环境对阿廖沙产生了怎样的影响？ 我交流的环境描写是 ，从词语 中我体会到 。 关注环境 环境： 房子的对面就是黑洞洞的工厂大门，早晨随着狼嚎般的汽笛声，人们涌进去。 中午，大门洞开，黑水一样的工人又被吐出来，狂风把他们赶回各自的家中。 天空永远是铅灰色的，单调的铅灰色还覆盖了屋顶、街道和一个人目力所及的所有地方。 继父家...... 环境： 房子的对面就是黑洞洞的工厂大门，早晨随着狼嚎般的汽笛声，人们涌进去。 继父家...... 中午，大门洞开，黑水一样的工人又被吐出来，狂风把他们赶回各自的家中。 天空永远是铅灰色的，单调的铅灰色还覆盖了屋顶、街道和一个人目力所及的所有地方。 恐惧 厌恶 厌恶 压抑 关注环境 环境 人物形象 关联 《童年》阅读大挑战 梳理小说阅读方法 分享阅读收获 交流人物形象 阿廖沙的童年大事记时间轴 父亲去世 去外祖父家 第一次挨打 与工人交朋友 与“好事情”交往 上学 园子开辟个人空间 照顾弟弟和生病的母亲 街头讨生活 幸运？ 不幸？ 我最想对坚强勇敢的阿廖沙说…… 小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想 小说主题 作业布置： 基础型：1.完成学历案对应内容。 拓展型：1.继续拓展阅读《小英雄雨来》、《爱的教育》。统编版小学语文六年级上学期课时备课卡 整本书阅读 单元 第四单元 课型 课时 1 课时 主备人 汇报课 课 题 《童年》阅读汇报课 整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运 用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、 局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。设计、组织多样的 课 语文实践活动，如师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、戏剧节，建立读书共同体， 标 交流读书心得，分享阅读经验。 根据开展读书活动的实际需要，合理推荐和利用适宜的学习资源，如拓展阅读的书 目 依 目、参考资料，以及相关音频、视频作品等，激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓 标 据 宽阅读视野。借助信息技术为学生拓展学习空间，提供写作、展示、研讨和交流的平台。 注意考察阅读整本书 ... ...
