教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级 学期 秋季 课题 第8课 经济体制改革 教科书 书 名：历史教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.唯物史观：学生能够从经济体制改革和社会主义市场经济体制的确立过程，感受到生产力推动生产关系，生产关系反作用于生产力的价值。 2.时空观念：学生能够按时序论述中国近现代土地政策变化的过程，理解经济体制改革是符合国情、顺应历史潮流的。 3.史料实证和历史解释：能够通过史料总结出经济体制改革和社会主义市场经济体制的确立，并能阐述出改革带来的影响。 4.家国情怀：学生认识到改革开放以来,我国城乡发生巨变的事实,同时树立改革创新的意识,认识到这是民族复兴的必由之路,增强民族自信心，树立制度自信、道路自信。 教学内容 教学重点： 1. 家庭联产承包责任制和城市经济体制改革。 2. 社会主义市场经济体制的建立及意义。 教学难点： 1.改革生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则。 教学过程 一、导入新课 1.图片展示：本课情境创设人物———脱贫致富的王蓝莓一家。 2.师：1978年，中共十一届三中全会的召开，揭开了对内改革、对外开放的序幕，此时，脱贫致富奔小康成为了中国人民新的目标。现在，就让我们跟随王蓝莓一家，从脱贫穷、致富路、共富裕三部分，一 起学习今天的内容吧。 设计意图：通过创设历史问题情境，鲜活的人物形象，有助于帮助学生体验当时人们所处的历史背景，感受当时所面临的社会问题。 二、讲授新课 （一）脱贫穷———家庭联产承包责任制 1.脱贫穷的背景： 【探究一】 ①语音情境展示：王蓝莓与爸爸的语音对话。 ②师：此时的农村，农民过着十分艰苦的生活，通过王蓝莓和她爸爸的对话中，我们来推测一下，他们生活的时代背景是什么呢？没错，通过对关键词的整理，我们知道他们生活在人民公社化运动时期。 ③材料展示：《人民公社时期的顺口溜》 材料：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋。头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 ———人民公社时期的顺口溜 2.脱贫穷的途径： ①图片+材料展示：《红手印》及载文 ②师：在1978年，分田到户这个举动是冒天下之大不韪，但此时的他们还有着不再向国家伸手要钱要粮、自负盈亏的决心。 土地的公有制和劳动的人都没有变化，只是改变了生产和分配方式。当时的人们都没想到，就是这样一个看似简单的变化，却产生了惊人的效果。 ③图片展示：《小岗村的丰收》+农民称赞包干到户的歌谣 材料：大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 ———农民赞扬包干到户的歌谣 ④师：家庭联产承包责任制在土地公有制的基础上，将农民的责、权、利紧密结合在一起。中国的农民敢为天下先，再次发扬了创新的精神，在实践中探索出来的这一生产道路，成功获得了中央的支持和认可，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到了1983年，在全国农村已普遍实行。 3.家庭联产承包责任制的影响： ①材料展示：农业总产值和人均收入+1984年国庆群众“联产承包好”彩车图片 ②师：从这个表格中我们不难看出，家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入水平均有很大的提高。1984年国庆三十五周年群众游行队伍中“联产承包好”的彩车，进一步反映出农民对家庭联产承包责任制的热烈拥护。我们的主人公，王蓝莓一家又发生了什么故事呢？ 设计意图：通过展示农村现状的王蓝莓一家的情境创设和史料展示，引出人民公社化运动的弊端，理清时空线索后，为农村经济体制改革做铺垫，并感受到小岗村率先实行改革所冒的风险及取得的成效，体会改革的艰辛与成绩。论从史出的分析、概括家庭联产承包责任制的特点，理解家庭联产承包责任制的 ... ...
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