5.1.3软体动物和节肢动物【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】

中小学教育资源及组卷应用平台 5.1.3软体动物和节肢动物 【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】 新课导入　　 　　[问题导入] 展示河蚌或者缢蛏,提问:大家知道老师手里拿的是什么吗 你们知道它在动物界中属于哪一种动物吗 我们这节课就来学习一下。 　　[故事导入] 播放故事(或者教师引导出故事)———�鹬蚌相争,渔翁得利”,你见过故事中的蚌这种动物吗 你知道它属于哪一类动物吗 它们有什么特征呢 这节课我们就来学习一下。 　　[视频导入] 播放一段有关介绍软体动物的视频,教师导入:大家看到视频中各种各样美丽的动物,它们有什么共同特征 教学策略建议　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　[重难点一] 软体动物的主要特征(重、难点) 重、难点分析: 软体动物是动物界的第二大类群,对于软体动物,同学们在生活当中接触得比较多,对于它们中的一些代表动物,如蜗牛等的形态特征有一定的感性认识,教师应利用好这点。尽管如此,学生还存在着概念表述不正确、不科学、不完善的问题,这些都需要通过教师与学生、学生与学生之间的互动来构建正确的概念,形成正确的、科学的、完整的认识。 突破策略: 1.通过直观的材料观察,抓住本质特征 利用教材中的“观察与思考”活动,观察一种或几种双壳类动物,从特性到共性,进而了解软体动物的特征。教师应尽量为学生准备活体动物进行实验,学生在教师的指导下进行有序地解剖和观察,同时对比书中缢蛏的图片进行结构的认识。在观察过程中,教师提出问题让学生思考讨论,问题涉及双壳类动物的形态、结构与功能,使学生能够在观察外形、结构的同时能将生物的功能与其生活环境相适应联系起来。 2.设置问题,引导学生思考 继观察双壳类动物之后,可观察更多的软体动物,教师设置如下问题:每一种动物分别有何特征 它们的共同特征是什么 学生比较相同点和不同点,通过讨论找到共同的特征,从而突破本部分的难点。 3.注重教材的作用 学生归纳完软体动物类群的特征后,引导同学们阅读教材,领会表述的科学性、严密性。 　　[重难点二] 软体动物与人类生活的关系(重点) 重点分析: 软体动物种类繁多,数量浩大,分布广泛,与人类的关系十分密切,依据对人类的益害关系,可分有益的和有害的两大类。 突破策略: 1.上课前,可布置学生们通过网络或图书馆收集软体动物类群与人类生活关系的图片、视频或文字资料,课上交流,使学生关注生活中的这类动物。 2.充分利用教材中提供的资料,对其与人类生活的关系进行分析。 [重难点三] 节肢动物的主要特征(重、难点) 重、难点分析: 节肢动物是动物界最大的类群,对于节肢动物,同学们在生活当中接触得比较多,对于它们中的一些代表动物,如蝗虫等的形态特征有一定的感性认识,教师应利用好这点。对于一些不完善的问题,需要通过互动来构建正确的概念,形成正确的、科学的、完整的认识。因本节涉及的生物学术语多,术语之间的相似性大,给学生的学习带来了一定的困难,需要教师的支持与帮助。但是,因为本节的教学内容能够极大地丰富学生对生物种类的认知,学生还是有相当大的学习兴趣的。 突破策略: 1.处理好节肢动物特征和昆虫特征之间的关系 这两大类是包含的关系。引导学生掌握这两大类动物的主要特征及其关系,是教学的难点之一。利用教材“观察与思考”中各种节肢动物的图片及教材P15的表格,引导学生通过小组讨论,横向比较表格中的几种动物,找出相似程度高的动物———七星瓢虫和蝗虫。讲解七星瓢虫和蝗虫是节肢动物中的昆虫,昆虫是节肢动物中种类最多的一个类群。提出问题:我们在生活中常常看到的“虫子”是否就是昆虫呢 昆虫有哪些特征 以蝗虫为例,通过学生对蝗虫示意图的观察,引导学生试着描述昆虫的基本特征有哪些。 在讨论、归纳出昆虫的主要特征后,引导学生观 ... ...