5.3动物在生物圈中的作用【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】

中小学教育资源及组卷应用平台 5.3动物在生物圈中的作用 【2024秋人教八上生物精彩课堂（素材+教案+导学案）】 新课导入　　 　　[问题导入] 屎壳郎,大家应该都熟悉吧!你知道吗,当年澳洲因为环境问题,它们可是作为座上宾,被请去帮忙的!那么你知道屎壳郎被请去做什么吗 它在生态系统中扮演着什么角色 从中你能得到什么启示 　　[图片导入] 建议教师播放“保护野生动物的公益广告” (1)保护动物就是保护我们自己。 (2)没有动物的地球,将是一个没有活力的世界。 (3)动物是人类亲密的朋友,人类是动物信赖的伙伴。 (4)不要让我们的孩子只能在博物馆里才能见到今天的动物。 师生共同欣赏,然后提出问题:动物,对于我们真的有这么重要吗 它们在自然界中的作用是怎样的呢 　　[诗歌导入] “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”在唐代诗人杜甫的笔下,动物使大自然充满生机。假如,有一天我们将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界,会怎样呢 教学策略建议　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　[重难点一] 动物在维持生态平衡中的作用(重、难点) 重、难点分析: “生态平衡”的概念是学生理解“动物维持生态平衡”的前提,首先通过实例分析明确“在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系”,总结出生态平衡的概念。 突破策略: 1.讨论、思考,导入课题 利用教材资料,讨论“适度的放牧对羊草的生长有好处吗 ”启发学生思考,带着问题进入学习。 2.回忆旧知,分析新知 联系食物链或食物网中某一种动物种群数量的消长对其他生物和环境的影响,并结合“资料分析1、2、3”明确不能随意灭杀某种动物,动物的数量也不会无限增长,总结出“在自然生态系统中,各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系”。 3.总结概念 讨论“生态平衡”的概念,结合生态系统的自动调节,总结动物作为消费者能够维持生态平衡。 　　[重难点二] 动物帮助植物传粉和传播种子(重点) 重点分析: 学生对于动物帮助植物传粉、传播种子的知识并不陌生,但没有思考如果没有动物帮助植物传粉、传播种子的后果,以及某种动物过多会给植物造成的危害。通过分析反例,突出动物帮助植物传粉、传播种子的重要性和合理控制有害动物数量的必要性。 突破策略: 1.提出问题 分析反例:“如果没有动物的帮助,植物能否正常繁殖后代 如果某种动物过多,会对植物造成危害吗 ” 学生分析、讨论,体会动物对植物的重要性。 2.实例分析 讨论:热带雨林中的兰花和蜜蜂、毛里求斯岛上的渡渡鸟和卡伐利亚树、蝗灾和蚜虫的危害等,进一步理解动物对植物的重要性。 3.归纳总结 阅读教材、讨论总结动物帮助植物传粉和传播种子的意义。 　　[重难点三] 动物促进生态系统的物质循环(难点) 难点分析: “生态系统的物质循环”的概念比较抽象、不易理解,可以分析光合作用和呼吸作用中二氧化碳在生物与无机环境之间的循环过程,并让学生以示意图的形式加以呈现,加深理解。 突破策略: 1.回忆光合作用和呼吸作用的过程,出示碳循环过程示意图。 2.提问:“干草堆放久了,会被分解者逐渐分解,如果被羊吃了,会在羊体内分解,你认为这两种方式哪种分解得更快呢 ”讨论得出结论:动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。 情境素材建议　详见电子资源 　　1.蜂鸟做“红娘” 2.马兜铃花巧设机关 3.鼠尾草的秘密 鼠尾草属的花朵构造有个共同点,即它的4个雄蕊中有2个退化了,剩下的2个形态特殊,花丝短,药隔延长,成为线形,横架于花丝顶端,以关节相连接成“丁”字形,其中一端有一个正常的药室,另一端的药室多已退化,这一端或粗或细。这种特殊的构造是适应昆虫传粉的结果。长长的药隔起到杠杆作用,一般来访的昆虫多为蜂类, ... ...