1-4即时视频通话--数字公民与虚拟身份 教案（表格式）

3--1--4 《即时视频通话--数字公民与虚拟身份》 教案 项目内容 项目课时 项目具体内容 体验信息生活———视频通话 建议4-6课时 3-1-1 知道如今信息社会的便捷与方便； 3-1-2 知道常用的视频聊天工具； 3-1-3使用网络时，要保护自身网络身份安全； 3-1-4熟知视频通话平台的使用方法； 本节课在项目中的作用 本节课是项目实施阶段，是项目目标“走进信息社会”感受网络交流的便捷的关键环节，在这一课中，学生了解计算机网络地址，注册自己的视频聊天平台帐号，找到对方帐号，熟记步骤，小组内进行视频通话，回家可与亲朋进行视频聊天，成为真正的数字公民。 本节课的项目成果 注册视频聊天平台帐号，完成与同学的视频通话。 知道保护自身网络身份的安全 情境问题 已经具备的经验和技能 待学习的必要技能 选择一个视频通话平台，注册帐号，添加联系人，记得步骤，回家后教给爷爷奶奶。 知道要想视频聊天必须有通信设备和连接网络； 知道个别可进行视频聊天的平台； 知道网络信息可能不真实。 如何在网络世界打到要视频通话的人； 视频通话平台创设一个网络身份； 使用网络时如何保护网络身份安全； 尝试回家与爷爷奶奶进行视频通话； 教学目标 1.要制作项目，需要知道计算机之间如何进行沟通，掌握数字工具的使用方法，能够根据需要，借助数字工具与网络平台解决现实问题； 2.要实现项目，需要知道如何在互联网上进行视频通话； 3.要实现项目，需要明白数字公民需要遵循的义务和责任，具备自觉维护国家信息安全、网络安全的意识，。 评价标准 知识与技能： 能够初步感知视频聊天平台的强大功能； 能够在视频聊天平台上注册、添加联系人尝试进行视频通话； 学科研究： 具备实验探究精神，能够在学习与分享过程发现问题、探究问题出现原因与内容、解决问题需要的方式与方法； 能够根据已知问题，举一反三列出分析与解决其他应用问题与方法； 结合学科知识能够发现与探究数据规律的背后的结论。 动手操作： 能够在茫茫网海中找到爷爷奶奶； 选择一个视频通话平台，完成一系列关键步骤，进行视频聊天； 使用网络遇到时遇到不文明、虚假信息及时告诉老师或家长； 分享表达： 能够在学习中发表自己的想法，分享交流自己的观点； 能够表述调查的过程与方法，组内合作完成项目探究，拓展新知。 驱动问题 （探究实验） 网络世界怎样才能找到想要联系的人？ 计算机专家可以查找到哪一台计算机在做不法之事吗？ 如果选择一个应用来与爷爷奶奶进行视频通话，你会选择哪一个呢？ 如何注册自己的平台帐号？ 如何添加爷爷奶奶的帐号？ 总结一下，和爷爷奶奶视频通话之前的准备工作？ 学习脚手架 考虑的问题： 1.如何让学生根据所学的“IP地址”相关内容，理解IP地址是什么？ 2.如何利用学校现在的计算机设备完成视频通话？ 3.哪些脚手架可以恰到好处的帮助学习？ 4.我该通过什么方式提供？ 教学设计过程 项目体验（3分钟） 老师：通过前面的学习，小清顺利进入了网络新世界，但是在数以万讲的网络应用者中，我们应当怎样做才能和爷爷奶奶建立链接，进行亲人间的视频通话、网上交流呢？ （学生自由回答） 板书课题：《即时视频通话--网络地址与虚拟身份》 项目实施（27分钟） 1.计算机网络地址（6分钟） 老师：在网络世界中有数以亿计的计算机，电脑专家利用相关技术自动给每一台上网的计算机分配了一个数字编号，这个编号就是IP地址。 1.请同学们读一读书中24页“网络地网”相关知识，或上网搜索有关“IP地址”的知识，并把你获得的信息分享给大家。 2.思考：IP地址是： 计算机专家可以查找到哪一台计算机在做不法之事吗？为什么？（课件展示） 2.数字公民来视频（12分钟） 老师：在网络世界里，不仅计算机有身份，每位使用网络的公民也有其网 ... ...