第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力及其描述 1．物理观念： 使学生了解力的概念，知道力的作用是相互的，能画简单的力的示意图。 2．科学思维： 通过观察、实验和亲身体验，培养学生的归纳总结能力。 3．科学探究： 通过生活中的实例，了解力的概念，通过实验探究，认识力的作用是相互的。 4．科学态度与责任： 通过力与生活、生产的联系，培养学生学习物理的兴趣，感受物理与生活的密切联系。 重点：力的作用是相互的。 难点：力的概念。 趣味导入 【学生活动】让两个学生上来拉拉力器，将其拉开。 【教师提问】两位同学有什么感觉？ 【学生活动】将拉力器拉开要用很大的力。 【教师活动】我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。 【教师活动】力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！ 任务一 力是什么 【教师活动】播放有关力的图片的事例。 【教师引导学生总结】 (1)物理学中，通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。所以随着推、拉、举、压、排斥、吸引等这些力产生的同时，物体之间就发生了作用。这些一个个涉及力的现象里，有一个共同点，那就是一个物体作用于另一个物体。 (2)力是一个物体对另一个物体的作用。 【教师提问】相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？ 【学生回答】不接触的物体也可以有力的作用。 【师生总结】 (1)力不能脱离物体而单独存在，一个物体受到了力，一定有别的物体对它施力。施力物体与受力物体总是同时存在的。 (2)产生力的条件：①两个或两个以上的物体；②有相互作用(可以不接触)。 任务二 力的作用是相互的 【教师活动】思考：(1)脚上穿着滑冰鞋的小明同学用力推墙后，为什么会向后运动？(2)小华同学光着脚用力踢球后，为什么脚会感觉到很疼？(3)上述两个情景能够说明什么问题？ 【教师提问】(1)如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后能观察到什么现象？(2)如图所示，让一位同学穿上旱冰鞋推墙，能观察到什么现象？ 【教师引导学生总结】 (1)两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后两个小车分别向相反的方向运动。说明两小车之间产生了力。 (2)穿上旱冰鞋的同学推墙，墙受力但人后退，说明人受到向后的力。 (3)甲物体在对乙物体施力时，乙物体也同时对甲物体施加力的作用。也就是说，物体间力的作用是相互的。 【教师总结】 (1)一对相互作用力在任何情况下，都大小相等、方向相反、作用在不同物体上。 (2)一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。 (3)物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。 任务三 力的作用效果 【教师活动】教师展示甲乙两幅图片，并提出问题：物体受力后会产生什么现象呢？ 【教师引导学生总结】(1)甲图片说明力可以改变物体的形状；(2)乙图片说明力可以改变物体的运动状态。 (1)从静止变为运动 (2)从运动变为静止 (3)运动方向变化 (4)运动快慢变化??力可以改变 变体的 运 动状态 任务四 力的描述 1．力的单位：学生自学“力的单位”，完成下列内容：在物理学中，力的单位是_____，简称_____，用符号_____表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 学生小组体验活动： (1)体验用手托起两个鸡蛋用的力约为1N； (2)验用手托起物理课本用的力约为3N。 2．力的三要素 学生小组合作，利用桌面上的实验器材自行设计实验方案来完成探究，并通过实验进行展示。引导学生做4个动手小实验： (1)学生双手用大小不 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
