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课件网) 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 人教版高中生物下册必修二课件 01.复习巩固 02.新课导入 03.课堂检测 - CONTE NTS - 复习巩固 第壹部分 一. 融合遗传 新课导入 第貳部分 二. 孟德尔的杂交实验 1、孟德尔：用豌豆、山柳菊（P12）、玉米等多种植物进行杂交实验，其中豌豆的实验非常成功。孟德尔通过豌豆杂交实验否定了融合遗传，发现了分离定律和自由组合定律。 二. 孟德尔的杂交实验 2、豌豆用作遗传实验的优点（玉米用作遗传实验有什么优点？） (1)自花传粉，闭花授粉，自然状态下一般都是纯种。 (2)具有易于区分的性状，容易观察和分析实验结果。 二. 孟德尔的杂交实验 3、人工异花传粉操作：母本花成熟前去雄并套袋→花成熟后采集父本的花粉→将采集的花粉涂（撒）在母本雌蕊柱头上并套袋→从母本上收获种子等进行分析 二. 孟德尔的杂交实验 4、常用符号 符号 P ♀ ♂ × F1 F2 含义 亲本 母本 父母 杂交 自交 子一代 子二代 5、概念 自交：相同基因型个体之间的交配，植物自花传粉、同株异花传粉均属于自交。 父本：供应花粉的亲本 母本：接受花粉的植株 三. 一对相对性状的杂交实验 1、实验现象：纯种高茎与纯种矮茎杂交 (1)无论正交还是反交，F1全为高茎（为什么没有矮茎？） (2)F1自交（如何操作？），F2不仅有高茎的，也有矮茎的（说明了什么？），高茎与矮茎的性状分离比接近于3:1（这一比例是偶然的吗？） 三. 一对相对性状的杂交实验 2、概念 相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 纯合子：纯种，自交后代不发生性状分离的个体。 杂合子：杂种，自交后代会发生性状分离的个体。 性状分离：杂合子自交，后代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 显性性状：杂合子显现出来的性状。 隐性性状：在杂合子中隐而未现的性状。 正交和反交：是一对相对而言的概念，若定义高茎（♀）X 矮茎（♂）为正交，则高茎（ ♂ ）X矮茎（ ♀ ）为反交 (1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人工杂交( ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋( ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状( ) (4)狗的长毛对兔的短毛是一对相对性状( ) (5)显性性状是子代能够表现出来的性状，隐性性状是子代不能表现出来的性状( ) (6)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象( ) (7)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交实验，无论是正交还是反交，结果都是相同的( ) 四. 对分离现象的解释 1、假说：孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，对分离现象的原因提出了如下假说 （1）生物的性状是由遗传因子决定的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成配子（包括雌配子卵细胞和雄配子精子）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 （4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2、概念 显性遗传因子：决定显性性状的遗传因子 隐性遗传因子：决定隐性性状的遗传因子 纯合子：遗传因子组成相同的个体 杂合子：遗传因子组成不同的个体 四. 对分离现象的解释 3、图解（分枝法，棋盘法见P11） 思考：若含d的雄配子活力不够，只有一半能够存活，现象如何？ 五. 性状分离比的模拟实验 思考 甲乙两个小桶代表什么？ 桶内的彩色小球代表什么？ 为什么要摇动小桶，使球充分混合？ 随机抓取小球并组合，模拟了什么？ 两个桶中D和d的球数为什么要相同？ 已抓取的小球要放回小桶吗？ 能否将甲桶内只放D和d小球各1个？ 为什么要抓取多次？ 六. 对分离现象解释（假说）的 ... ...
