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课件网) 第二章 声音与环境 第3节 响度和音色 2024 秋季新教材版 八年级上册沪粤版 教学 目标 新课 导入 课堂小结 声音的强弱—响度 课堂 练习 用波形比较振幅 目录 知道什么是响度、音色；知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位———分贝（dB） 了解不同响度和不同音色的声音在波形图上的差异 经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力 观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 教学目标 新课导入 生活再体验 我们的民族乐器不仅品种多，而且发出的声音优美动听，各具特色。如果用如图所示的古筝与洞箫合奏一曲，你能分辨出洞箫和古筝的声音吗？人们是根据什么辨别声音的？ 声音的强弱—响度 观察与思考 声音不但有高有低，还有强有弱和好坏。 声音的高低是音调； 声音的强弱是响度； 声音的好坏是音色。 物理学中，把声音的强弱叫做响度（loudness）。响度又叫做音量。 声音的强弱—响度 探究影响声音响度的因素 在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，听鼓声的响度，观察小纸屑的跳动幅度；然后用力敲鼓，再次听鼓声的响度，并观察小纸屑的跳动幅度。 纸屑的跳动幅度直观地反映了鼓面的振动幅度，那么，鼓声的响度与鼓面的振动幅度有什么关系？ 纸屑跳舞 声音的强弱—响度 探究影响声音响度的因素 取一把弦乐器，用大小不同的力弹拨琴弦，听一听，哪种情况响度大？看一看，什么时候弦的振动幅度大？想一想，这两者之间有怎样的关系？ 二胡与琵琶 声音的强弱—响度 总结与提升 实验思维过程 比较： 重敲鼓面时，碎纸屑弹开的幅度_____（说明鼓面振动的幅度_____），听到的声音的响度_____。 轻敲鼓面时，碎纸屑弹开的幅度_____（说明鼓面振动的幅度_____），听到的声音的响度_____。 声音的响度的大小与声源振动的幅度大小即振幅有关。物体振幅越大，声音的响度越大。 变大 变大 变大 变小 变小 变小 用波形比较振幅 阅读与感悟 先用较小的力敲击音叉，音叉振动的幅度小，它产生的声波经示波器显示出来的振幅较小，响度也较小；再用较大的力敲击同一音叉，音叉振动的幅度大，它产生的声波经示波器显示出来的振幅较大，响度也较大。 用波形比较振幅 阅读与感悟 在声学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱，分贝的符号是dB。把人耳能听见的最弱声音的强度定为0 dB，这是听觉的下限。 微风吹拂树叶的沙沙声大约为10 dB。分贝数越大，表示声音越强。如图是各种不同声音的分贝数。 通常情况下，人对声音响度的感知还与距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。现实生活中这种现象很普遍，请你举出几个实例与同学交流。 声音的品质—音色 平时我们闭着眼睛，就能听出是哪位熟悉的同学在讲话，也能区别哪个是小提琴声，哪个是笛子声。这说明声音除了音调和响度这两个特征外，还有第三个特征—音色（tone quality），也叫做音品。 不同物体所发出声音的音色是不同的。音色是由发声体的材料、结构及发声方式等因素决定的。两个不同发声体发出的声音，即使音调相同，响度也相同，人耳仍能把它们区分开，就是因为它们的音色不同。 音调、响度、音色是声音的三个主要特性，人们就是根据这些特性来区分声音的。 阅读与感悟 声音的品质—音色 1．欣赏一段器乐合奏曲，你能听出其中有哪几种乐器吗？ 2．图是音叉、单簧管、小提琴所发出的声音在示波器上显示的波形，比较它们的异同。 辨别不同物体的声音 下图反映的是不同乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较它们的波形有何异同？ 想一想 从图中我们可以观察到各组波形的幅度和疏密基 ... ...
