15.《搭船的鸟》教学设计（表格式）

部编版语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计 主题 《搭船的鸟》 第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 【学习目标】 1.通过创设大情景，明确学习任务。 2.通过学习课文，正确认读“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”12个字；正确读写“父亲、外祖父”11个词语。 3.用普通话正确、流利地朗读课文，整体感知课文，初步了解作者从翠鸟外貌、动作进行观察。 4.用勾画的方式，边读边想象画面，感受作者按一定顺序，抓翠鸟外貌特点进行细致观察。初步体会留心观察的好处。 【评价任务】 1.能在大情景中，激发出学习的兴趣。（目标1） 2.能正确认读“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，正确规范书写“搭、亲”12个字和“父亲、外祖父”11个词语。（目标2） 3.能用普通话正确、流利地朗读课文，能说出作者从翠鸟外貌、动作两方面进行观察。（目标3） 4.用勾画的方式，边读边想象画面，能说出作者抓住翠鸟色彩鲜艳的特点，按整体到局部的观察顺序，写出翠鸟的美丽。（目标4） 【学习内容分 《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。 这节课借助文本的学习认识生字，重点读准“啦”“鹦”“鹉”字，写好 “翠、羽”等易混淆的字。了解课文的内容，并通过勾画关键词句，了解作者抓住翠鸟美丽的外形进行细致观察。 【学情分析】 三年级上册，孩子们已初步具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。从二年级开始，孩子们已经通过反复朗读，能初步掌握文章主要内容，同时在本学期第一单元，孩子们已经学会了在阅读时关注有新鲜感得词语和句子，初步体会了习作的快乐。本课描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，符合三年级孩子乐于观察的心理，所以本课让孩子勾画语句，借助插图，边读边想象画面，初步感知翠鸟的外形并不难，要重点引导学生感受作者运用抓主要特点，按一定顺序，把翠鸟外貌写清楚的方法，初步体会留心观察的好处。 【学习过程】 学生活动 教师活动 评价要点 环节一：创设情境，激发兴趣 (指向目标1） 1.（1）读句子，思考句子含义？ 和老师合作读本单元导语。 （3）跟随教师进入想象世界的大情境中。初步感受想象力是驱动梦想的巨大推力。 （4）了解单元学习任务，激发学习兴趣。 （1）跟老师观察动物图片。 （2）在老师引导下观察课文插图。 3.（1） 听老师讲解翠鸟相关知识 （2）朗读课题，理解课题 1.聚焦单元导语。 (1) 第五单元的章页上，有法国塑家罗丹的一句话。(指名读)这句话是什么意思，说说你的理解。（课件出示：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。--[法国]罗丹） (2)教师引读，总结：细心观察才能发现美。 （3）创设单元大情景。 善于观察是一个非常好的习惯。只有观察，我们才能认识事物；只有观察，我们才能开动思考的机器。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成材。善于观察是通向成功的桥梁，是任何一个人不可或缺的能力。大到对周围环境，小到对一只蚂蚁的观察，都可以体现出你的观察力。本单元，让我们打开观察阀门，去欣赏这五彩缤纷的世界吧！ (4)明确单元学习任务。 第五单元是一个习作单元，主要学习任务是：课件出示:体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察把观察所得写下来。小结：所以围绕 ... ...