教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 春季 课题 高原湿地———三江源地区 教科书 书 名：八年级下册地理教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.阅读地图，说出三江源地区的位置及自然地理特征。 2.初步学会通过资料判断河流源头的方法。 3.通过阅读资料指出三江源地区突出的环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性。 教学内容 教学重点： 1.能够用资料说明三江源地区环境之间的相互作用和相互影响。 2.根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题并清楚应对措施。 教学难点： 1.初步学会通过资料判断河流源头的方法。 2.了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验，理解保护三江源地区生态环境的重要性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 视频展示：《中国首批国家公园宣传片》 过渡：为了了解我国首批国家公园，我们将组成国家公园考察组初中地理组，欢迎您的加入。今天我们考察的公园是面积最大的三江源国家公园。 观看视频，初步了解中国国家公园。 引用视频展示我国国家公园的自然风光，激发学生学习兴趣。为将要学习的三江源地区做好铺垫。 1.位置与范围 新课学习：江河的源地 地图展示：《三江源地区位置图》 1.说出三江源地区的位置。 2．三江源地区的“三江”指哪三江？ （注：位置：青海省南部。范围：黄河源区、长江源区、澜沧江源区的总称。） 阅读P92，自主完成问题。 引导学生读图，培养学生从资料查找需要信息的能力。 2.中华水塔 江 河 的 源 地 地图展示：《三江源地区的水系分布图》 让学生阅读课文有关三江源地区输出水量占各条河流输水总量的比例数据。 （提示：长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。） 过渡：因为长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。这些河流滋润着我国大部分地区，三江源地区如同一个巨大蓄水塔，所以我们把这里称为“中华水塔”。 【合作探究】源头之谜 1.为什么三江源地区会成为众多河流的发源地？ （提示：三江源地区降水并不丰富，大部分地区年降水量少于400mm，地处半干旱地区） 地图展示：《三江源地区位置图》 （提示：三江源地区降水虽然不丰富，但地处青藏高原腹地。该地区海拔高，气候寒冷，冰川广布。雪山和冰川的融水是江河的最初水源。 该地区湖泊、沼泽多，对河流的调节作用明显） 引导：地势高的地方会有冰川、雪山，冰川、雪山融化又会形成湖泊、沼泽地，由此我们可以知道区域内自然地理要素是相互作用和相互 影响。 过渡：长江和黄河等大江大河是我国重要的河流，她们不仅哺育了两岸的人民还承载着民族文化，确定河流源头有着重要的意义。下面我 们就模拟科学考察，探寻黄河源头。 【合作探究】源头之谜 2.探寻黄河源 地图展示：《黄河源区的水系图》 ①黄河源头区支流众多，该怎么确定源头呢？（提示：河流源头确定原则是：河流唯远，流量唯大，多因素综合考虑。我们还可以通过该方法去探索其他大河的源头，如长江、澜沧江等） ②在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？ （提示：高寒气候、高原反应、恶劣的天气、多湖泊沼泽地等因素会影响科学家进行考察活动） ③根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄河源头？ （提示：因为卡日曲的长度比较长、流量比较大、流域面积比较广，所以我们认为卡日曲为黄河正源。） ④1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同，可能的原因是什么？ （提示：1、支流众多，寻找长度最长、流量最大的河流比较困难。2、沼泽广布，水域较大，确定源头究竟在哪里也很困难。3、不同季节冰川融化的地点会有变动，确定河流源头比较困难。） 读图了解长江总水量 ... ...
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