教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 八年级 学期 春季 课题 “东方明珠”———香港和澳门 教科书 书 名：地理八年级下册教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教材分析 本节是第七章南方地区的第三节，是我国南方地区的三个代表区域之一。香港、澳门是我国的领土，在经历了百年沦落和沧桑后，终于在20世纪90年代回归祖国，是我国的两个特别行政区。回归之后，香港和澳门发展迅猛，并与祖国内陆特别是珠江三角洲地区联系密切。因此，2011年版本课程标准把香港和澳门定为必学区域，2022年版本课程标准更是把香港和澳门定为重点必学区域。 学情分析 本节文字内容不多，图表丰富，传递了大量的地理信息。八年级学生通过学生世界区域地理及中国区域地理中“北方地区”和“南方地区”前面两个区域的学习，已经具备了基本的读图能力和区域认知能力，掌握了一定的地理学习方法；本节课学习《“东方之珠”———香港和澳门》，基于历史学科曾经学习过香港和澳门回归的相关的知识，因此学生在学习关于香港和澳门的回归以及一国两制上是有一定的基础的。 教学目标 1.运用亚洲局部区域图，找出并描述港澳地区的地理位置、范围，让学生掌握区域定位能力，培养学生的区域认知水平； 2.运用课本相关图文资料、通过地理计算，结合“香港卫星影像图”，引导学生归纳出香港、澳门人多地狭的特点和城市发展的思路，培养学生初步掌握城市区域地理的分析和认识方法，并树立人地协调与可持续发展的基本观念； 3.运用地图和相关资料，举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，分析这些联系对祖国内地和港澳地区经济发展所起的作用，特别指出港澳地区与珠三角地区经济合作模式发生的变化，分析产生这些变化的原因，培育学生的综合思维，帮助学生形成系统、动态、辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。 教学内容 教学重点： 1.香港和澳门的地理位置； 2.香港和澳门“人多地狭”特点及城市的可持续发展； 3.港澳与祖国内地经济发展的相互促进作用及区际联系方式的变化。 教学难点： 港澳与祖国内地的区际联系方式的变化及产生这种变化的原因。 教学过程 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 导入新课 （2分钟） 播放背景音乐《东方之珠》，欣赏港澳风景及港澳回归祖国的图片。 教师：下面让我们一起走入地理课堂，我们将从“特别行政区”、“港澳与祖国内地的密切联系”两方面去领略东方明珠的风采； 欣赏音乐和风景图片 讲授新课 （3分钟） 1.认识区旗话回归 教师引导：国旗是国家的象征，而香港和澳门作为祖国的特别行政区，也有自己寓意深刻的区旗，下面我们先结合阅读材料“香港、澳门特别行政区区旗”，了解港澳回归祖国的历史事件及区旗所包含的寓意。 讲授新课 (5分钟) 2.精述位置辨组成 下面让我们一起来了解港澳地区的地理位置和范围组成： 出示“香港和澳门特别行政区的地形”， 学生讨论： （1）找出并描述香港和澳门的地理位置。 （2）根据图描述香港和澳门的组成及地形特点。 （3）小组讨论、分析香港和澳门地理位置的优越性。 学生展示探究成果： 香港和澳门地处中国大陆的东南端，分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。 2.（1）香港由香港岛、九龙半岛“新界”和附近的很多岛屿组成，澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成。（2）地形特点：山地、丘陵较多，平原较少。 3.港澳位置优越、交通便捷，便于对外开展贸易。 讲授新课 （5分钟） 3.计算分析明关系 教师出示表格，学生对比分析以下四地的人口疏密和经济状况。 分析小结：香港和澳门是我国面积最小的两个地区，但居住着大量的人口和集中了众多的财富，使其成为世界上人口密度最大、经济最发达的地区之一。山地多、平原少的地形特点进一步加剧了“人多 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
