初中物理 八年级上册 第三章 声的世界 3.2 探究乐音的特性 课件（教科版）54页ppt

(课件网) 第三章 声现象 八年级 物 理 上 第二节 探究乐音的特性 【2024教科版新教材】 目录 01 学习目标 04 课堂总结 02 新知导入 05 板书设计 03 新知讲解 06 布置作业 01 学习目标 学习目标 1.物理观念 （1）了解声音的特性。 （2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 （3）不同发声体发出乐音的音色不同。 2.科学思维 通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察、实验和思维能力。 学习目标 3.科学实验 通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 4.科学态度与责任 （1）体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 （2）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。 学习目标 学习重点 声音特征的三个特性及其影响因素。 学习难点 响度与音调的区别。 02 新知导入 新知导入 我们听音乐为什么能区分不同乐器的声音？ 新知导入 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音( musical sound)。乐器能发出不同的乐音:笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润，大鼓的声音浑厚低沉，二胡的声音如泣如诉，小提琴的声音纯净甜美······ 新知导入 有规律的、好听悦耳的声音叫作乐音( musical sound)。乐器能发出不同的乐音:笛子的声音清脆嘹亮，古筝的声音柔和圆润，大鼓的声音浑厚低沉，二胡的声音如泣如诉，小提琴的声音纯净甜美······ 新知导入 声音是由声源的振动产生的，所以乐音的特征需要从声源的振动情况去探究。 商代甲骨文中的“乐”的含义是木架上设有丝弦的乐器 03 新知讲解 新知讲解 一、音调 在音乐课上，经常会说到音调(pitch)， 从“1”到“7”，再到“i”，音调是逐渐升高的。音调的高低取决于什么呢 新知讲解 实验探究 音调高低 音调跟声源振动的快慢有关系吗 有什么关系 先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋(如图所示）。哪根橡皮筋振动得快 哪根橡皮筋的音调高 新知讲解 实验探究 音调高低 音调跟声源振动的快慢有关系吗 有什么关系 先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋(如图所示)。哪根橡皮筋振动得快 哪根橡皮筋的音调高 比较两根橡皮筋振动快慢和音调的高低 新知讲解 实验探究 音调高低 音调跟声源振动的快慢有关系吗 有什么关系 现象： 拨动绷紧的细橡皮筋，振动快，音调高。 拨动绷紧的粗橡皮筋，振动慢，音调低。 比较两根橡皮筋振动快慢和音调的高低 新知讲解 实验探究 音调高低 如图所示， 改变刻度尺伸出桌面的长度，用手拨动刻度尺，比较刻度尺振动快慢和发声的音调（如图所示）。 比较刻度尺振动快慢和发声的音调 新知讲解 实验探究 音调高低 现象：粗细相同时，短的振动快，音调高。 比较刻度尺振动快慢和发声的音调 刻度尺振动 新知讲解 点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。 新知讲解 实验探究 音调高低 实验现象与推断 同一把钢尺，用同样大小的力拨动钢尺， 长度越长，振动越慢，音调越低； 长度越短，振动越快，音调越高。 刻度尺振动 新知讲解 一、音调 音调是由声源的振动频率决定的。声源振动快，频率高，音调就高，听起来声音尖细；声源振动慢，频率低，音调就低，听起来声音低沉。 声音是一种波，用示波器或计算机观察声音的波形，我们可以进一步认识音调与声源的振动频率间的关系。 新知讲解 演示实验 声波的波形 如图所示，取两个不同的音叉(例如256 Hz和512 Hz音叉)，分别敲响音叉。用声音传感器采集声音，将声音信号传到计 ... ...