《10的加、减法》教学设计（表格式）-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

《10的加、减法》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024） 教材分析 《10 的加、减法》是人教版小学数学一年级上册的内容。在学生已经认识了数字 10 以及掌握了 10 的组成的基础上进行教学。这部分内容是学生进一步学习 20 以内加减法的重要基础，也为后续学习更复杂的数学运算奠定基础。教材通过具体的情境图和直观的操作活动，引导学生理解 10 的加、减法的算理，掌握计算方法。 学情分析 一年级的学生经过一段时间的学习，对数字有了一定的认识，并且已经掌握了 10 的认识和组成。他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，学生在计算方面还处于初步阶段，需要通过具体的实物操作和直观的演示来帮助他们理解算理。 教学目标 1. 知识与技能目标： （1）掌握 10 的加、减法的计算方法，能正确计算 10 的加、减法。 （2）通过观察、操作等活动，理解 10 的加、减法的算理。 （3）培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。 2. 过程与方法目标： （1）经历 10 的加、减法的计算过程，体验算法的多样性。 （2）在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 3. 情感态度与价值观目标： （1）在学习过程中，让学生体验数学的乐趣，增强学习数学的信心。 （2）培养学生的数学思维和创新意识。 教学重难点 1. 教学重点：掌握 10 的加、减法的计算方法，理解算理。 2. 教学难点：理解 10 的加、减法的算理，培养学生的数学思维能力。 教学法 1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解 10 的加、减法的算理。 2. 讲授法：讲解 10 的加、减法的计算方法和算理。 3. 练习法：通过大量的练习，巩固学生对 10 的加、减法的掌握。 4. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探索 10 的加、减法的计算方法和算理。 教学过程（第一课时） 一、创设情境，导入新课 1. 教师出示一幅美丽的花园图片，引导学生观察图片中的花朵。 2. 教师提问：同学们，你们看到了什么？有多少朵花呢？ 3. 学生观察图片后回答问题。 4. 教师引出课题：今天我们就来学习 10 的加、减法。 二、探究新知 1. 10 的加法 （1）教师出示主题图，引导学生观察图中的信息。图中有 7 朵红花和 3 朵黄花。 （2）教师提问：一共有多少朵花呢？ （3）学生思考后回答：7+3=10。 （4）教师追问：你是怎么想的呢？ （5）学生回答：因为 7 和 3 组成 10，所以 7+3=10。 （6）教师引导学生用其他方法计算 7+3。可以用接着数的方法，从 7 往后数 3 个数，8、9、10，所以 7+3=10。 （7）教师让学生用小棒摆一摆，进一步理解 7+3=10 的算理。 （8）教师出示其他 10 的加法算式，如 6+4=10、5+5=10 等，让学生用不同的方法计算，并说一说自己的想法。 2. 10 的减法 （1）教师出示主题图，引导学生观察图中的信息。图中有 10 朵花，拿走了 3 朵黄花。 （2）教师提问：还剩下多少朵花呢？ （3）学生思考后回答：10-3=7。 （4）教师追问：你是怎么想的呢？ （5）学生回答：因为 10 可以分成 3 和 7，所以 10-3=7。 （6）教师引导学生用其他方法计算 10-3。可以用倒着数的方法，从 10 往前数 3 个数，9、8、7，所以 10-3=7。 （7）教师让学生用小棒摆一摆，进一步理解 10-3=7 的算理。 （8）教师出示其他 10 的减法算式，如 10-7=3、10-6=4 等，让学生用不同的方法计算，并说一说自己的想法。 三、巩固练习 1. 完成教材第 61 页 “做一做” 第 1 题。让学生看图片写算式，并说一说自己的想法。 2. 完成教材第 61 页 “做一做” 第 2 题。让学生计算 10 的加法和减法算式，巩固计算方法。 3. 完成教材第 63 页练习十四第 1 题。让学生看算式，用小棒摆一摆，进一步理解算理。 四、课堂 ... ...