单价、数量、总价 教学目标： 1、知道单价的含义。 2、知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、 “总价÷数量＝单价”的关系。并能运用数量关系解决实际问题。 3、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。 教学重点： 对“单价”的含义的理解。 教学难点： 知道单价、数量和总价的关系，并运用它解决简单的实际生活中的问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情景，感知数量关系 1、师：同学们，上次我们去长风公园秋游你们有没有去超市买东西？老师也去逛超市了，看看会在里面碰到什么样的数学问题。 先说说数量关系式，再列式计算。（图片形式出示） （1）每罐薯片12元，买2罐一共需要多少钱？ （2）每瓶果汁4元，买9瓶一共需要多少钱？ （3）22元1包的腰果，买4包一共需要多少钱？ （生逐一汇报，媒体出示数量关系式和算式） 二、新课探究，深入理解 1、理解单价的含义： 师：（媒体隐去3道题目，留下3个数量关系式） 刚才的几个数量关系式有什么相同点？还有一种更简单的方法记住它，想不想知道？（媒体操作：把框里的数量变成单价、数量、总价） 每罐薯片的价格 × 袋数 = 一共需要的钱 每瓶果汁的价格 × 瓶数 = 一共需要的钱 每包腰果的价格 × 包数 = 一共需要的钱 单 价 × 数量 = 总 价 小结：像这种1个商品的价格叫单价。（媒体出示） 问：这里的“一个商品”可以指什么？谁能再举一些单价的例子？ 小胖也举两个例子看对不对？ （媒体出示：一双袜子6元，两只网球拍160元） 那么商品的个数叫数量，一共需要的钱叫总价。就可以得到：单价×数量=总价。个别读，学生齐读 师：（揭题）这就是今天这节课我们学习的单价、数量、总价。 2、在下列题目中你能找到表示“单价、数量、总价”的条件或问题吗？ （1）每本笔记本9元，小巧买了7本，一共需要多少钱？ （2）每只足球30元，老师用了90元，可以买几个足球？ （3）买5个笔袋一共用了50元，每个笔袋多少钱？ 要求：第1道生答，媒体标注， 每本笔记本9元，小巧买了7本，一共需要多少钱？ 单价 数量 总价 后2道学生动笔标注再反馈； 每道题多请几个学生交流。 3、讨论得出三个数量关系式：（还是用上面的3道题） （1）用第1题引导：第一题知道什么求什么，想什么数量关系式，算式是什么？ （知道单价和数量，求总价，（板书）单价×数量=总价，算式是9×7=63（元）） （2）后2题同桌讨论：知道什么求什么，想什么数量关系式？ 汇报得出：（板书）总价÷单价=数量 总价÷数量=单价 4、小丁丁给小队的秋游物品采购单，请你想一想，算一算，填一填： 商品名称 单价 数量 总价 矿泉水 4元 20元 苹果 6元 3盒 饼干 6包 18元 要求：想正确的数量关系式和算式，填结果。 小结：认真审题，确定知道什么要求什么，选择正确的数量关系式再列式计算。 三、课内练习： 1、试一试：白鲸饲养员采购时发现一瓶洗手液售价9元，买3瓶这样的洗手液需要多少元？90元能买这种洗手液多少瓶？ 要求：列式计算，汇报交流：你为什么这样算？ 2、先选择适当的条件，再计算总价： （1）条件：A、每块肥皂5元。 （2）条件：A、每箱毛巾300元。 B、每盒肥皂20元。 B、每条毛巾10元。 问题：买5盒肥皂要多少元？ 问题：买8箱毛巾要多少元？ 师：通过这道题的练习，你有什么想法？ 小结：单价与数量的计量单位应对应统一后再可计算。 3、选择：划线部分表示什么？ 酸奶每组16元,妈妈买了2组。一共要花多少元？ 酸奶一组有8瓶，每组16元，每瓶多少元？ 单价 ②数量 ③总价 4、师：今天学的这个知识对我们以后去购物是非常有用的。小胖那天在长风公园发现了卖魔方的两个商家，买哪个商家的更合算？ A商家：每个22元（每个直降2元） B商家：每个24元（买3赠1） 数量（个） 1 2 3 4 5 ... ...
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