16朱德的扁担 教学设计

16.朱德的扁担 【教学总目标】 认识“朱、德”等14个生字，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片，联系上下文和生活实际等方法理解“会师、根据地、山高路陡、敬爱”等词语的意思。 能正确、流利地朗读课文。能借助提示，说说红军挑粮遇到的困难，并复述朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。 懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，对革命先辈产生敬意。 【教学重难点】 能借助提示，说说红军挑粮遇到的困难，并复述朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。 朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。 【课时安排】2课时 第一课时 【教学目标】 认识“朱、德”等9个生字，会写“扁、担、志、伍、师”5个字。借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。 正确朗读课文，能借助提示，复述故事发生的背景。联系上下文理解“从井冈山到茅坪……非常难走”的意思，说出红军下山挑粮的困难。 体会红军不怕困难、争相挑粮的精神。 【教学重难点】 借助图片和生活实际理解“扁担、会师”等词语的意思。 能借助提示，复述故事发生的背景。联系上下文理解“从井冈山到茅坪……非常难走”句意，说出红军下山挑粮的困难。 【教学过程】 一、认识朱德，引入课题 1.出示“朱德”图片，认识人物，学习生字“朱、德”。 （1）出示图片，认读“朱德”，学习生字“朱、德”。 （2）出示人物名片，指名读，了解朱德。 2.出示“扁担”图片，学习生字“扁、担”。 （1）出示扁担图片，读准字音。 （2）认识扁担，了解作用。 3.揭示课题，齐读课题。【板书：16.朱德的扁担】 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段序号。思考：围绕这根扁担，课文讲了一个什么故事？ 2.组织学生交流。 （1）核对自然段序号。 （2）出示填空，了解课文大意。 出示： 朱德同志跟战士们（ ），战士们心疼朱德同志，（ ）。朱德同志（ ），写上“朱德的扁担”五个字。战士们不好意思再（ ）。 师：那围绕扁担，课文讲了一个什么故事呢？你能根据课文内容说一说吗？ 预设： 朱德同志跟战士们（一起挑粮），战士们心疼朱德同志，（就把他的扁担藏了起来）。朱德同志（又找来一根扁担），写上“朱德的扁担”五个字。战士们不好意思再（藏他的扁担了）。 （3）自读主要内容。 3.引发质疑，了解课文结构。 三、研读课文，了解故事发生的背景，以及红军挑粮的原因与困难 （一）学习第1自然段，了解故事背景 1.出示第1自然段，数一数有2句话。 2.学习第1句话，了解故事发生的时间、地点和主要人物。 （1）指名朗读第一句话，随机正音。 （2）借助停顿符号，读通句子。 （3）借助图片，联系生活实际理解“同志、会师”的意思，理解句意。 ①指名读句子，思考：这句话告诉了我们什么？ ②组织学生交流，了解故事发生的时间、地点和主要人物。 时间：1928年 地点：井冈山 出示图片，了解井冈山。 师：看，这就是井冈山。在我国江西省，地势十分险要。我来简单画一画。【板画：山】 人物：朱德同志、毛泽东同志 随机学习生字“泽、志”，联系生活实际理解“同志”。 （4）借助图片理解“会师”，了解故事背景。 （5）播放视频，感受两支队伍会师时的激动，指导朗读。 3.借助板书，说清故事发生的时间、地点和主要人物。 过渡：会师后不久，这两支队伍整编成了红军，朱德同志成了红军指挥官。 4.学习第2句话，感受当时严峻的形势。 （1）引读：红军在———山上，山下不远处就是———敌人。 （2）请学生板贴“敌人”，了解红军和敌人的位置。 （3）感受红军当时的处境，理解词语“围攻”。 借助板书，理解词语“围攻”。 展开合理想象，感受红军当时的处境。 5.齐读第一自然段。 （二）学习第2自然段，了解红军 ... ...