第一章第一节《疆域》第1课时教学设计 一、教学目标： 1.通过阅读地图，知道我国的地理位置、疆域范围等基本地理特征。 2.通过与蒙古、巴西、日本、俄罗斯和加拿大等国家的对比，掌握我国地理位置的 优越性，提升学生对我国地理环境的多样性的认识。 3.通过读图、填图、绘图等实践活动，培养学生的地理空间思维能力和综合分析能 力。 4.增强学生对我国疆域的广阔和地理环境的独特性的自豪感。 二 、教学重难点： 1.我国的地理位置及其优越性。 2.我国领土的四至点位置。 三、学教过程 学教 过程 教师活动 学生活动 设计意图 ( 入 ) 导 播放《歌唱祖国》歌曲。 提问：“我们伟大的祖国在地球上处于 什么位置 这样的地理位置有哪些优 越性 ” 欣赏歌曲， 思考问题。 激起学生对祖国 是个大国的自豪 感，能初步形成空 间意识，激起学生 学习的动力。 新 课 讲 授 一、优越的地理位置 1.地理位置 过 渡 ：要想了解一个国家，我们首先要 知道这个国家的位置，那么我们可以从 哪些方面来描述一个地区的位置呢 一般来说，我们会从纬度位置、海陆位 置和半球位置三个方面进行描述。下面 请同学们根据课本第2页的图1.1中国 在地球上的位置示意图，来填写自学提 纲。 自学提纲： (1)半球位置：从东、西半球看，我 国位于__半球；从南、北半球看，我 国位于 (南/北)半球。 (2)纬度位置：我国大部分地区位于 带，南部部分地区位于 带，没有地 区位于_ 带，光热条件好。 (3)海陆位置：我国位于世界最大的 大陆——— 的东部、世界最大 的大洋——— 的西岸。 教师总结：我国位于北半球和东半球， 大部分地区位于北温带，少部分位于热 带，没有寒带。从海陆位置看，中国位 于世界最大的大陆亚欧大陆东部，最大 的大洋太平洋的西部，是一个海陆兼备 的国家。 2.优越性 学生根据自学 提纲独立完成， 交流展示学习 成果。 A小组：俄罗斯、 加拿大纬度高， 终年寒冷；巴西 终年炎热。而我 国主要位于北 温带，中低纬度 通过自主学习的 方式，培养学生运 用地图提取信息 并解答问题的能 力。 通过采用对比、分 析、归纳、总结等 环节进行学习和 探究，激发学生学 习兴趣，提高思维 能力，初步培养学 生分析比较的学 过渡：这样的地理位置有什么优越性 呢 下面我们通过和几个国家的比较 来认识。 活动：展示教材第3页图12“中国、 俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在 世界的位置”。 A小组观察俄罗斯、加拿大和巴西的纬 度位置，并且和中国的位置比较； B小组观察蒙古和日本的海陆位置，并 且和中国的位置比较。每小组派代表发 言。 地区，气候适 宜，而且南北跨 纬度广，有利于 农业的多种经 营。 B小组：蒙古是 一个内陆国，不 利于发展海洋 事业；日本是一 个岛国，不利于 与其他国家交 往。而我国是一 个海陆兼备的 国家。 习方法。 通过提问和讨论， 引导学生理解我 国地理位置的优 越性。 ( 1.找出俄罗斯、加拿大和 巴西在五带中所处的位置， 并与我国对比，说明我国 纬度位置的优越性。 从纬度位置来说，我国南北跨纬度广，气候差异大 ，为发展多种农业经济 提供了有利条件，使农作物及动植物资源丰富。 2.指出蒙古、日本的 海陆位置，并将它们 与我国对比，说明我 国海陆位置的优越性。 日本是一个岛国，蒙古是个内陆国，而我国海 陆兼备。东临太平洋，这使得 我国东部地区雨量充沛有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，同海外各 国的友好往来。西部深入内陆与多国接壤，便于与周围国家的贸易往来。 ) 二、辽阔的疆域 1.国土面积 过 渡 ：我们中华大地不仅位置优越，而 且国土辽阔。大家都知道中国陆地国土 面积约为960万平方千米，仅次于俄罗 斯和加拿大，居世界第三位。约占亚洲 面积的1/4,与整个欧洲的面积相当。 那你能在地图上 ... ...
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