中小学教育资源及组卷应用平台 课题 第三章 声的世界 3.5 跨学科实践：中国乐器 导学目标 1.物理观念 认识中国乐器，知道乐器的音调与什么因素有关，学会自制乐器。 2.科学思维 利用控制变量法，探究乐器音调与什么有关。 3.科学实验 （1）通过“探究乐器音调与什么因素有关”学会控制变量法，通过自制乐器，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 （2）培养学生通过访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 4.科学态度与责任 通过自制乐器和展示“乐器与音乐”，培养学生实践和表述能力。 导学重点 乐器的音调与什么有关 导学难点 自制乐器 导学课时 1课时 导学方法 实验法、讨论法 导学过程 课前导学 1. 种类繁多的中国民族乐器，不仅向人们展示了中华民族的 和创造力，还承载着 ，印证着 。通过学习和传承中国民族乐器，能够更好地了解和 中国传统音乐， 中华民族的传统文化。 2. 中国民族乐器按演奏方式分为： 乐器、 乐器、 乐器、打击乐器。按发声原理的不同分为： 鸣乐器、 鸣乐器、 鸣乐器、 鸣乐器。 3.音乐的旋律由音阶构成，音阶是由从低到高或从高到低的不同 的音组成的。所以，实用的乐器需要能发出多个 的音。 4. 实验探究“乐器音调与什么有关” 实验结论： （1）长度相同、粗细相同、弦绷越紧，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 （2）长度相同、张紧程度相同，弦越细，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 （3）粗细相同、张紧程度相同，长度越长，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 课堂导学 1. 种类繁多的中国民族乐器，不仅向人们展示了中华民族的 和创造力，还承载着 ，印证着 。通过学习和传承中国民族乐器，能够更好地了解和 中国传统音乐， 中华民族的传统文化。 2. 中国民族乐器按演奏方式分为： 乐器、 乐器、 乐器、打击乐器。按发声原理的不同分为： 鸣乐器、 鸣乐器、 鸣乐器、 鸣乐器。 3.音乐的旋律由音阶构成，音阶是由从低到高或从高到低的不同 的音组成的。所以，实用的乐器需要能发出多个 的音。 4. 实验探究“乐器音调与什么有关” 实验结论： （1）长度相同、粗细相同、弦绷越紧，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 （2）长度相同、张紧程度相同，弦越细，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 （3）粗细相同、张紧程度相同，长度越长，弦振动越 ，频率越 ，音调越 。 5. 设计一件能演奏的小乐器。动手之前，先要制订一份“自制乐器设计图”。设计时需要考虑自制小乐器的类型及需要准备的 和期待达到的效果，并在设计图上画出小乐器的结构简图。在制作时，我们还要考虑怎样让制作的小乐器发出有规律的 不同的声音，演奏时怎样操作小乐器等问题，根据自己的设计，一边 一边 。 教师引导，学生归纳小结 达标练习 1. 吸管做的排箫的声音音调和吸管的长短关系说法正确的是（ ） A.吸管越长，振动越快，频率越高，音调高 B.吸管越长，振动越慢，频率越高，音调高 C.吸管越长，振动越慢，频率越低，音调低 D.吸管越长，振动越快，频率越低，音调低 2．用二胡演奏前，应先调整二胡弦的松紧程度，这是调整二胡的（ ） A. 音色 B. 音调 C. 响度 D. 响度和音色 3．用保鲜塑料膜和纸杯制作小手鼓，振动发声的是（ ） A.纸杯 B.纸杯内的空气 C.保鲜塑料膜 D.纸杯和塑料膜 4．用保鲜塑料膜和纸杯制作小手鼓，要使小手鼓的响度大，做法正确的是（ ） A.用力击打保鲜塑料膜 B.轻轻击打保鲜塑料膜 C.用力击打纸杯 D.轻轻击打纸杯 5．用橡皮筋制作四弦琴时，选用不同粗细的橡皮筋是为了（ ） A.改变音色 B.改变响度 C.改变音色和音调 D.改变音调 参考答案：1.C；2.B ；3.C ；4.A ；5.D 。 参考答案 课前导学 1. 智慧，文明，历史，欣赏，弘扬。2.吹管，拉弦，弹拨，体，膜，气，弦。3.音调，音调。4.（1）快，高，高 ... ...
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