5.3 基本经济制度 教案

《基本经济制度》教学设计 [教材简解] 本课是部编版《道德与法治》八下第三单元第五课第三框题内容，所依据的是《道德与法治课程标准（2022年版）》中“政治认同”对第四学段提出的教学目标，即“了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信。”八年级下册《道德与法治》是宪法专册，其中基本经济制度对于保证经济发展，人民幸福，保障人民当家作主的地位奠定了强大的物质支持，同时也体现了国家一切权力属于人民的宪法原则。通过本课学习，帮助学生了解我国的基本经济制度，让学生明白我国人民当家作主有制度保障，对于更全面了解我国国情，参与经济活动，增强国家认同感和自豪感有积极的意义。 [学情分析] 初中学生心理发展特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动型向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期。在日常生活中，他们会遇到很多经济现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，有的同学的父母在国有企业上班，有的在政府机构上班，有的是个体户，这些单位有什么不同？个人取得收入分配的方式有什么不同？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。了解了基本经济制度，学生才能更深入的了解生活中遇到的经济现象。 [核心素养] 了解中国特色社会主义制度的优越性，自觉坚持和维护基本经济制度，坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信。 2.能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。 3.知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用。 [教学重点] 理解掌握“以公有制为主体，多种所有制经济共同发展”的基本经济制度。 [教学难点] 理解社会主义市场经济体制的特点和优势。 [教学过程] 新课导入： 2022年我国GDP突破121万亿，五年年均增长5.2%！综合国力的增强，归根到底是经济实力的强大，而经济发展离不开基本经济制度的支持。在党的二十大报告中指出：在新的征程上，我们要继续坚持和完善社会主义基本经济制度，实现中华民族的伟大复兴，我们必须要坚持和完善基本经济制度。那么，基本经济制度是什么，有什么作用，带着这些问题，一起走进今天的新课学习《基本经济制度》。 二、新课讲授 板块一：公有当家 非公“助家” ———认识“公有制为主体、多种所有制经济共同发展” 情境探究一：就业选择 老师有个亲戚叫李丽，今年大学毕业，面临就业选择。在参加招聘会时面对一些企业，他该如何选择？请大家帮帮他。 ( 自立门户 ) ( 国字当头 ) ( 众人拾柴火焰高 ) ( 洋气十足 ) 活动一：学生分成四个小组，每组选择一个企业类型，探寻不同企业背后的所有制形式。 1、国字当头 出示国有企业名单：中国石油化工集团有限公司、中国石油天然气集团有限公司、 国家电网公司、中国铁路工程集团有限公司、中国移动通信集团有限公司、中国交通建设集团有限公司、中国人寿保险有限公司、中国兵器工业集团（军工）、中国航天科技集团公司、中国宝武钢铁有限公司...... 思考：（1）这些企业属于哪种所有制形式？ 这些企业属于公有制经济中的哪种经济成分？（生产资料归谁所有）？ （3）这些国有企业都进入了2022年度中国企业500强前20，说明了什么？ 2、众人拾材火焰高 出示材料1：小岗村———中国农村改革第一村—经历“从大包干的‘红手印’，到确权颁证的‘红本本’，再到集体股份合作的‘分红利’”。截至2022年，小岗村实现集体经济收入1300万元；村民人均可支配收入33000。 出示材料2、华西村———天下第一村———书记吴仁宝带领村民在村建厂发展，在国家政策的支持下，华西村一举成为了当时工业发展的先头 ... ...