第16课《有特点的人脸》 课型 造型.表现 教材分析 1.教材版面分析 教材中有三幅我国著名画家创作的人物画作品。刘文西创作的《小金花》,作者生动传神地表现了清纯、俊俏、可爱的小女孩形象。画家王子武创作的《齐白石》非常突出地再现了齐白石鹤发童颜的艺术大师风采。程十发创作的《伙伴》寥寥数笔描绘了少女的花容月貌。 “思考与讨论”栏目设计了三个问题,分别从脸形、五官特点及表情引领学生观察与思考。 教材第37页上面是绘画步骤图,教师讲解时应注重用笔时中锋与侧锋的使用变化。 教材最后的“评一评”栏目可以说是分层评价。第一层要求达到我会用中国画的笔墨方法画人脸,第二层是评价优秀作品,墨色的浓淡干湿运用得好,人物表情传神。 2.自我教材分析 教材中以三幅我国著名画家创作的人物画为开始，依靠这三幅作品的赏析揭示“有特点的人脸”这一课题，对于学生而言还不够直观、明确。教学中可以加入生活中长相有鲜明特征的明星脸，引导孩子快速、直观地形成人脸各有特点的认知。带着对人脸特点的认知再欣赏教材中的作品。 刘文西创作的《小金花》,人物面部丰满红润一双又黑又大的眼睛炯炯有神。作者生动传神地表现了清纯、俊俏、可爱的小女孩形象。《齐白石》是画家王子武的作品,采用了写实手法,用西方透视、解剖、色彩明暗等方法对五官和面部进行表现,用大块的墨色描绘帽子与衣袍,又用白色勾画根根银色的胡须、发丝,背景衬托以国画牡丹,非常突出地再现了齐白石鹤发童颜的艺术大师风采。程十发创作的《伙伴》描绘了少女的花容月貌,作者仅用寥寥数笔就刻画出圆圆的脸形和五官形象。少女手捧石榴,神情专注,满脸都是幸福与祥和。 三幅作品逐一欣赏课堂容量较大，可从中选取人物对比鲜明的《小金花》与《齐白石》分别进行教师引导赏析和学生自主赏析。 “思考与讨论”栏目中，前两个问题是让学生说一说人物的五官特征。第三个问题是硏究人物表情,要求学生使用一个词来形容下他们的表情,这是一个概括并抓住人物主要神态的重要方法。中国画注重“以形写神”“形神兼备”,抓住形与神,进而再来思索如何表现。 教材出示的三人照片人物脸型的特点不够鲜明，作为补充，可在课件中应用基本形勾画脸型，使三人特征更加清晰，便于学生思考。 教材第37页上面是绘画步骤图,除了中锋侧锋的使用变化，强调笔锋中水分的灵活控制会使画面更加生动。下笔前要意在笔先,胸有成竹。可对比分析头发的绘画技法,表现笔墨情趣。分析学生作品时,要引导学生观察画面构图、用墨、用色的特点。 学生情况分析 学生有一定观察分析能力,能够大体抓住对象特征,但画肖像尤其对五官处理还需正确辅导。有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”,有一定盲目性，下笔不够果断。 学生接触过几次中国画教学,对中国画有粗浅理解,认识中国画工具,能简单了解掌握工具特性,如生宣纸的渗水性,狼毫、羊毫的区别,多数同学能够做到墨分五色,会使用墨色的干湿变化等。 教学目标及教学重难点 教学目标 1.知识与技能 知识: 学会观察人物的脸形、五官和表情特点,用中国画的笔墨方法画人脸。 技能: 学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。 2.过程与方法 通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程,引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。 3.情感、态度和价值观 通过本课学习,提高学生的探究、表现和感悟能力,提升审美情趣,培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。 教学重点和难点 1.教学重点 指导学生分析人物五官特征,用中国画的笔墨方法画人脸。 2.教学难点 用浓淡干温的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 教学准备 教师：毛笔、墨汁、生宣纸、砚台、笔洗；课件、自 ... ...
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