(
课件网) （人教版）一年级 上 第一单元 5以内数的认识和加减法 2.比大小 01 素养分析 02 链接导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 总结评价 06 作业布置 素 养 分 析 第一部分 素养目标 1 认识并理解符号“= ”“> ”“< ”的含义 ,会用这些符号表示比多少的结系。 2 经历从具体事物比较到用符号表示数的大小的过程,感知符号的功能,发展初步的符号意识。 3 培养数学学习的兴趣,养成规范书写、积极表达的学习习惯。 学习重难点 学习重点 学习难点 认识并理解符号“=”“>”和“<”的含义 ,会用这些符号比较 1~5各数的大小。 理解“＞”、“＜”、“＝”的含义，会区分“＞”、“＜”。 链 接 导 入 第二部分 链接导入 1.数一数，连一连。 3 5 1 4 2 链接导入 2.比一比，谁多谁少。 和 （ ）。 比 （ ）。 比 （ ）。 同样多 少 多 探 究 新 知 第三部分 探究新知 观察图片你获得哪些数学信息？ 探究新知 3只猴子要分水果，你有什么建议？ 可以先数一数各种水果的个数。 探究新知 √ √ √ √ √ √ 探究新知 … = 和 同样多 等号 … 3 3 读作：3等于3 每只猴子刚好可以分得一个桃，所以桃够分。 … … 如果每只小猴子吃1个桃，够分吗？ 探究新知 ＞ 比 多 大于号 … 2 3 读作：3大于2 有1只猴子没有分到香蕉，所以香蕉不够分。 … … 如果每只小猴子吃1个香蕉，够分吗？ 多余的 探究新知 ＜ 比 少 小于号 … 4 3 读作：3小于4 每只猴子分一个梨，多出1个梨，所以梨够分。 … … 如果每只小猴子吃1个梨，够分吗？ … 多余的 探究新知 开口朝大数， 尖头朝小数。 大口朝左大于号， 大口朝右小于号， 两边相等用等号。 以小组为单位，交流识记“＞”“＜”和“=”的方法。 ＞ ＜ = 探究新知 3 ＜ 4 3 ＞ 2 “＞”开口向左，“＜”开口向右。 不同点： 相同点： “＞”和“＜”的开口都朝向大数。 大于号和小于号有什么相同和不同的地方？ 探究新知 “＞”“＜”和“=”的书写 等 于 大 于 小 于 探究新知 拿出笔和本，每个符号写5个，注意写字姿势呦！ 探究新知 小 结 比较两种事物数量的多少时，可以先用一一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“=”来表示比较的结果。 课 堂 练 习 第四部分 课堂练习 1.每只松鼠吃1个松果，哪一堆正合适？画“√”。 （教材p17“做一做”第1题） √ 课堂练习 2.在少的后面画“√”。（教材p18“做一做”第2题） √ 课堂练习 3.用“＞”“＜”和“=”连接 。（教材p18“做一做”第3题） ＞ ＜ ＜ ＞ 课堂练习 4.看图填空。（教材p18“做一做”第4题） 4 = 4 少 4 ＜ 5 课堂练习 5.（能力提高）小猴子说的一定对吗？ 不一定对 总 结 评 价 第五部分 课堂总结 今天你学会了什么？你是怎么学会的？ 知识梳理 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝”连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。 2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。 课堂评价 这节课就要结束了，给自己的表现评价一下吧！ 听课情况 发言情况 合作学习 作业情况 作 业 布 置 第六部分 作业布置 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 Thanks! https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
