高中语文《百合花》教学设计 一、教学目标 1.速读全文，理清思路，能概述小说的主要内容。 2.体会心理描写、细节细节的魅力，分析主要人物的性格特点。 3.感受军民的深厚情谊，体会战争中的人性美和人情美。 二、教学重难点 1.理解小说的主要内容。 2.学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 3.分析小说的人物形象、情节，理解小说中的军民情谊。 三、教学方法 讨论法、合作探究法 四、课时安排：二课时 五、教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 人世间，比青春再可贵的东西实在没有。———郭沫若 不同的年代，一样的青春。青春不会因战火和硝烟而黯淡。今天就让我们一起学习女作家茹志鹃的小说，去感受那个年代的青春情怀。 二、作者简介 茹志鹃（1925年9月13日———1998年10月7日），浙江杭州人。当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。 她11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。《生活》是她的第一篇作品，于1943年11月22日发表在上海《申报》副刊《白茅》第36期。 她的主要作品有：《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》《离不开你》《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》（《一支古老的歌》等。 茹志鹃的作品大约可分为三类：一类是以《如愿》《春暖时节》《静静的产院》为代表，注重在对人物心理的探究中勾划人物的性格特征并触及他们的精神历史；一类是以《百合花》《高高的白杨树》为代表、抒情性较强的作品；一类是以《关大妈》 《三走严家庄》为代表、反映革命斗争题材的作品。 三、介绍写作背景 《百合花》是茹志鹃的成名作，发表在1958年3月的《延河》上。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。这篇小说一出现，就引起了文坛的广泛关注，尤其是著名作家茅盾给予了高度的评价，认为“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也是最使我感动的一篇”。 四、文体知识。 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境的描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、环境、情节。 鉴赏小说时，人物、情节、环境、标题、主题、读者、手法相互作用。 五、速读课文，整体感知。 1.展示重点字词的读音及理解词意。 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn） 嬷（mó） 砦（zhài） 磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián） 髻（jì） 忸怩（ni ní） 张皇：恐慌，慌张。 讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：傻气，难为情。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。 2.划分段落，理清文章的思路，概括内容。 提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索，展开情节。 （1）概括文章的情节。 开端→通讯员带“我”去包扎所。 发展→新媳妇借给我们被子。 高潮→新媳妇给通讯员缝衣。 结局→新媳妇执意献出新被。 第一部分（1—23） ... ...
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