第16课《散文二篇》教学设计

《散文二篇》教案 教学目标 1. 引导学生领会文中关键语句的深刻含义。 2.教会学生以作者的观点为参照，表达对相关问题的自我见解。 3.训练学生有感情朗读课文的能力，在读中升华情感，增强认识。 教学重难点 重点： 1. 解读含义深刻的语句。 2.引导学生有感情朗读课文。 难点：点拨学生发表对相关问题的独到认识与见解。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，之前我们已经读过许多散文，有一种散文称为哲理散文，顾名思义，哲理散文就 是讲哲理、论道理的散文，或者以散文的形式讲述生命哲理、启迪人生智慧的文章。它一般 分为经典哲理散文、生活哲理散文、爱情哲理散文、友谊哲理散文。 今天，我们就来欣赏两篇精美的中外哲理散文，它们分别是中国作家严文井的《永久的 生命》和英国作家罗素的《我为什么而活着》。 二、整体感知 1.走近作者。 严文井(1915—2005),原名严文锦，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年 到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文 学系任教。1945一 1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人 民文学-出卷网-社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》 《严文井童话寓言集》等。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。 罗素(1872—1970),二十世纪英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，无神论或者 不可知论者，也是上世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一。1950 年，罗素获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多样且重要的作品，持续不断的追求人道主义理想 和思想自由”。他的代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。 可参考【知识总汇】 2. 识记字词。 (1) 臼齿：(jùu), 口腔后方两侧的牙齿，适合于磨碎食物，因中间有凹陷，形似臼而得名。 洗涤：(dí), 冲荡，清洗。 不朽：(xiǔ), 不磨灭。 牛犊：(dú), 小牛。 炫耀：(xuàn), 夸耀。 茸 毛 ：(róng), 动物身上细小的绒毛。 遏制：(è),制止；控制。 飓风：(jù), 发生在大西洋西部的强烈风暴。 濒临：(bīn), 接近，靠近。 俯瞰： (kàn), 俯视。 呼号：(háo), 因极度悲伤或处境艰难需要援助而哭嚎或叫喊。 深渊：(yuān), 比喻艰难的境地和险境。 星辰：(chén), 星的总称。 井然有致：非常有条理。 (2) 既：(jì), 既然既往不咎 即 ：(jí), 即 使 即 便 立 即 犊 ：(dú), 牛犊 赎 ：(shú), 救 赎 赎 罪 渎：(dú), 渎 职 亵 渎 可参考【知识总汇】 三、局部探究 (一)学习《永久的生命》 1. 阅读课文第一自然段，说说本段的情感基调是怎样的，从哪些语句中能够读出这种 基调 明确：悲伤的，低沉的。 (1)过去了的时间永不再回来。 (2)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么:一颗臼齿，一段盲肠， 一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。 (3)有限的岁月只能一度为你所有，它们既然分开，就永远不会再返回。智者对此也 无能为力! 课件出示：“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗 涤，再把它补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。” 2. 这段文字使用了怎样的修辞手法 说说你对这段话含义的理解。 明确：对比。作者把人生和衬衣进行对比。一件衬衣脏了、破了可以通过洗涤和修补重 现本来的模样，而人生却不能如此。也许我们能够忘却曾经的忧愁，但是岁月的风霜所留下 的痕迹却一定会体现在人的身体和容颜上。对比能够突出青春易逝、机体不断衰老的事实， 印证了“过去了的时间永不再回来”“我们都非常可怜!”这一观点。 3. 朗读感悟：用悲伤、低沉的情 ... ...