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课件网) 《材料的性能》－保温技术 五年级上册 第五单元 青岛版《科学》 材料准备 毛巾 带盖纸杯 温度计 手套 棉花 导入新课 导入新课 想一想: 1.这些是用什么材料做的呢？ 2.盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？ 3.毛巾、棉花、手套能不能产生热量？ 活动过程 活动一：探究毛巾、棉花是否会生热 猜一猜： 手套、毛巾、棉花等材料到底能不能生热呢？ 活动过程 小组合作进行实验设计：怎样验证它们是否会生热？ 毛巾 带盖纸杯 温度计 手套 棉花 活动过程 1.用手套、毛巾、棉花等分别包住温度计的玻璃泡。 2.用毛巾包住水杯。 过一段时间后看看哪种材料能使温度计的温度上升？ 3.如果温度升高，说明这些材料能生热；如果温度不升高，说明这些材料不能生热。 探究方法： 活动过程 实验注意事项： 1.使用温度计要轻拿轻放，避免损坏温度计。 2.不要用手触摸温度计的玻璃泡。 3.做好记录，特别是初始温度、最终温度。 导入新课 记录实验数据 穿上“棉衣”的水杯（单位：℃） 不穿“棉衣”的水杯 （单位：℃） 我的发现 0分钟 3分钟 6分钟 12分钟 活动过程 小组交流： （1）手套、毛巾、棉花、毛皮在导热性能上有什么特点？ （2）手套、毛巾、棉花、皮毛内部有什么？ （3）空气在导热的时候有什么特点？ 活动过程 总结： 从实验数据看，这些材料都不能使温度计的温度升高，说明这些材料不能生热。其实，在手套、毛巾、棉花、毛皮力面充满了空气，而且手套、毛巾、棉花、毛皮以及空气都是热的不良导体，不容易导热，保温性能较好。 活动过程 活动二：探究保温瓶的保温作用 1.认识保温瓶的结构 外部结构 内部结构 活动过程 活动过程 2.分组交流讨论,保温瓶哪些结构起到保温作用？ 阻断热传导的———瓶塞、玻璃瓶体、真空层。 阻断热对流的———瓶塞、真空层。 阻断热辐射的———瓶子内外壁镀银。 活动过程 3.师生分析，总结提升 中间为双层玻璃瓶胆，两层之间抽成真空状态，并镀银或铝，真空状态可以避免热对流，玻璃本身是热的不良导体，镀银的玻璃则可以将容器内部向外辐射的热能反射回去。反过来，如果瓶内储存冷液体，这种瓶又可以防止外面的热量辐射到瓶内。 活动过程 活动三：了解保温技术在生产、生活中的应用 活动过程 温室、大棚 保温盒 保温管 活动过程 建筑物大量消耗地球能源和资源。因此，建筑 节能就成为全社会节能工作的重要方面。建筑保温一般可采取三种方式：结构保温，即采用多孔砖、空心砖等砌建外墙；抹灰保温，即在内外墙面抹保温砂浆；安装、粘贴保温材料，如聚氨酯板、复合保温板、岩棉外罩彩钢板等。 活动过程 铺外墙保温板 喷涂保温砂浆 空心砖 拓展活动 拓展活动 设计冬暖夏凉的房子。 1.提出设计要求：设计冬暖夏凉的房子。 2.学生分组讨论，汇报交流。 3.布置学生课后完成设计。 让科学流行起来 ... ...
