20陀螺 教学设计

《陀螺》教学设计 一、教学目标 学生能够准确认读、书写本课的生字新词，理解重点词语的含义，如 “重整旗鼓”“不甘人后”“懊恼” 等。 熟读课文，了解课文内容，能够概括陀螺的名字、制作方法、玩法以及 “我” 与陀螺之间的故事。 体会作者心情的变化，感受作者运用成语、比喻等修辞手法进行生动描写的方法，学习刻画人物心情的技巧。 理解 “人不可貌相，海水不可斗量” 这句话在文中的含义，培养学生正确的价值观。 二、教学重难点 （一）教学重点 引导学生随着作者的叙述，在头脑中想象出一幅幅生动的画面，从而感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。 抓住课文内容体会人物的心情变化，理解 “人不可貌相，海水不可斗量” 的含义。 （二）教学难点 学习梳理问题，解决问题，体会作者运用多种写作手法来表达情感的方法。 引导学生将课文中的道理与自己的生活实际相结合，获得启示，树立正确的价值观。 三、教学方法 情境教学法、问题引导法、朗读感悟法、小组合作法、读写结合法 四、教学准备 教师准备：有关高洪波的录像资料、图片、多媒体课件；制作生字词卡片、问题卡片。 学生准备：课前查阅高洪波的相关信息；准备笔记本、彩笔等学习用品。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段孩子们玩陀螺的视频，让学生观察陀螺的形状、玩法，感受玩陀螺的乐趣。 提问学生：你们玩过陀螺吗？玩陀螺的时候有什么感受？ 教师引导：同学们，陀螺是很多人童年的回忆，今天我们要学习的课文《陀螺》，作者高洪波就讲述了他与陀螺之间的故事。让我们一起走进课文，感受作者的童年生活。 板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 检查生字词的学习情况。 多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导 “衅”“溃”“誉” 等字的读音和写法。 理解重点词语的含义。通过查字典、联系上下文等方法，让学生理解 “重整旗鼓”“不甘人后”“懊恼”“恍惚”“手舞足蹈” 等词语的意思。 让学生从课文中找出自己喜欢的成语，抄写下来，并说说这些成语的意思和在文中的作用。 默读课文，思考课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？ 组织学生小组讨论，交流汇报。教师引导学生梳理课文内容，明确： 课文主要讲述了作者童年时对陀螺的喜爱，以及自己制作陀螺、玩陀螺的经历，从中体会到了快乐、懊恼、自豪等情感，最后明白了 “人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。 全文可以分为七个部分： 第一部分（1 自然段）：介绍陀螺的名字。 第二部分（2-3 自然段）：介绍陀螺的制作方法。 第三部分（4 自然段）：介绍陀螺的玩法。 第四部分（5-7 自然段）：“我” 制陀螺的过程和心情。 第五部分（8-10 自然段）：叔叔送 “我” 陀螺。 第六部分（11-13 自然段）：陀螺给 “我” 带来欢乐和自豪。 第七部分（14 自然段）：明事理，总结全文，点明 “人不可貌相，海水不可斗量” 的道理。 （三）精读课文，体会情感变化 学习第一部分 指名朗读第 1 自然段，思考：陀螺有哪些名字？这些名字有什么特点？ 引导学生从课文中找出陀螺的不同名字，如 “冰尜儿”“角锥” 等，体会这些名字的形象性和趣味性。 提问：你还知道哪些有趣的玩具名字？为什么这些名字会让人印象深刻？ 学习第二部分 自由朗读第 2-3 自然段，思考：陀螺是怎么制作的？制作陀螺需要哪些材料和工具？ 学生找出描写陀螺制作方法的语句，如 “做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。” 等，了解制作陀螺的材料和步骤。 提问：如果让你自己制作一个陀螺，你会选择什么材料？为什么？你觉得制作陀螺的过程中哪个 ... ...