10 爬山虎的脚 第二课时 教学设计

爬山虎的脚 【教学目标】 1认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操等13个字，会写“爬山虎、操场”等14个词语。 2能找出课文中写准确形象的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学写观察记录 【教学重难点】 1.能说出爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 2.知道作者是怎样围绕爬山虎的特点进行写作的。 【课时】2课时 第二课时 课时目标： 1.认识“柄、蜗、曲、菱”4个生字，会写“虎、操”等13个生字，会写爬山虎、操场”等16个词语 2.有感情地朗读课文。初步了解课文围绕爬山虎介绍了哪些方画的内容。 3.品读关键词句，了解爬山虎脚的特点以及“一脚一脚”往上爬的过程，在交流中感受作者长期、细致的观察。 【教学过程】 一、温故旧知，引入新授 1.温习旧知 同学们，上一节课，我们认识了爬山虎的脚的第1、2小节，看看大家对于上节课的知识，掌握得怎么样？（出示例题） 练习册第1题，领读，跟读 听写词语 舒服，均匀，重叠，空隙 能不能结合课文内容，选择几个词语，说上一两句话呢 2. 同学们，通过上节课的学习知道了爬山虎生长位置（媒体出示）齐读。通常可以在墙上和屋顶上看见它，也了解了爬山虎叶子的样子。（媒体出示）齐读。 二、品读段落，习得观察、表达方法 (一)初识爬山虎的脚 1.爬山虎的脚长在哪里，又是什么样子的呢 请大家自己读读第三自然段。 2.指名交流，指导朗读。 出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 (1)“柄”正音。板贴:爬山虎的脚的图片 (2)谁再来读读这段话，注意读准字音 3.指导完成“爬山虎的脚”的资料卡。 “爬山虎的脚”资料卡 位置 茎上长叶柄的地方反面 形状 枝状的六七根细丝 颜色 嫩红的 小结:这几句话作者分三步来写爬山虎的脚的位置，第一句告诉我们它的大概位置:在茎上;第二句开头把它的位置具体化了:在茎上长叶柄的地方;接下来“反面”这个词更准确地定位了爬山虎脚的位置。叶圣陶先生观察细致，所以表达才会这么准确，刚才这位同学没有读仔细。 （1）现在你能看着图，连起来说一说爬山虎的脚长在哪里吗 （2）形状:理解“枝状” 枝状的六七根细丝是在写爬山虎脚的形状，那枝状是什么样子的呢 请联系自己的生活经验谈谈你的理解。 (出示图片)看，图上爬山虎的脚像树枝一样纵横交错地生长就是枝状。 （3）颜色，爬山虎的脚的颜色是什么 4.指导朗读，说话训练。 (1)师生合作朗读 小结:叶圣陶先生就是从位置、形状和颜色这三方面来写爬山虎的脚的。 板书：位置 形状 颜色 （2)说话训练 ①现在你能不能试着从这三方面来介绍一下爬山虎的脚。 ②理解比喻句，体会语言的生动。 小结:叶圣陶先生用蜗牛的触角这一我们熟悉的事物，让我们眼前一下子就有了爬山虎脚的样子。 5.齐读第三自然段。 叶圣陶先生不仅表达准确，而且语言生动，一起再来读读这段话。现在你们知道爬山虎的脚长什么样了吧。 （二）感悟“爬”的过程 1.默读课文第4自然段，边读边想一想爬山虎是怎么向上爬的。 2.交流。 出示:爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 (1)“触着”正音并理解词义:“着”是多音字，触着就是———(碰到)。 (2)爬山虎爬的具体步骤 作者用两句话写了爬山虎的脚怎么爬的，想一想:爬山虎的脚每一步分别做了什么？ 小结:为了巴住墙，细丝的头上逐渐变成了小圆片，细丝也有变化，弯曲后把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 板书：变成 巴住 弯曲 拉一把 紧贴 (3)指导朗读。文章语言简练，两步就把爬山虎怎么爬的写清楚了。让我们一起再来读一读这 ... ...