教学设计：《做科学》———冀人版2024科学一年级上册第一单元 一、教学目标（核心素养目标） 1. 科学态度与价值观：培养学生勇于尝试、不怕失败的科学精神，以及积极参与、乐于合作的科学态度。 2. 科学知识与技能：使学生了解科学探究的基本过程和方法，能够简单设计并实施小实验，观察并记录实验现象。 3. 科学探究能力：通过实践操作，提高学生的动手能力、观察能力和初步的数据分析能力。 4. 社会责任感：引导学生认识到科学探究对于解决生活问题、推动社会进步的重要性，激发他们探索未知、服务社会的责任感。 二、教学过程 （一）复习旧知，引入新课（约5分钟） 教师活动： - 回顾上节课：“同学们，上节课我们一起走进了科学的世界，知道了科学是用眼睛看、耳朵听、大脑思考来发现世界万物的规律和秘密的过程。那么，你们有没有想过，我们除了观察，还可以怎样去探究科学呢？” - 引入新课：“今天，我们就来学习《做科学》，通过亲手做实验，去感受科学的魅力，去验证我们的猜想和假设。” 学生活动： - 回忆上节课内容，思考教师的问题。 - 对即将进行的实验操作充满期待。 （二）认识科学探究（约10分钟） 教师活动： - 讲解科学探究的基本过程：“科学探究通常包括提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析结论等几个步骤。今天，我们就将按照这个流程来做一个简单的科学实验。” - 展示实验材料：介绍实验所需材料，如杯子、水、食盐、搅拌棒等。 学生活动： - 认真听讲，理解科学探究的基本过程。 - 观察实验材料，思考它们将如何用于实验。 （三）提出问题与猜想假设（约5分钟） 师生对话： 教师：“同学们，现在请你们想一想，如果我们把食盐放进水里，会发生什么呢？” 学生（可能的回答）：“食盐会溶化在水里，水会变咸。”“食盐可能会消失不见，但水会变重。” 教师：“很好，这些都是大家的猜想。那么，我们怎样才能知道这些猜想是否正确呢？” 学生（可能的回答）：“做实验！” 教师：“对，做实验是验证我们猜想的有效方法。接下来，我们就来设计实验吧。” （四）设计实验与进行实验（约15分钟） 教师活动： - 指导实验设计：“请大家以小组为单位，讨论并设计一个简单的实验来验证我们的猜想。注意，实验设计要包括实验步骤、所需材料以及如何观察记录等。” - 巡视指导：在学生设计实验时，教师巡回指导，确保实验设计的合理性和安全性。 学生活动： - 小组讨论，设计实验方案。 - 按照设计方案，小组合作进行实验。实验步骤大致为：向杯子中加入一定量的水，然后逐渐加入食盐并搅拌，观察食盐的溶解过程及水的变化。 （五）观察记录与分析结论（约10分钟） 教师活动： - 引导学生观察记录：“请大家仔细观察实验现象，并用笔记录下来。比如，食盐是如何溶解在水中的？水的味道和颜色有没有发生变化？” - 组织交流讨论：“现在，请各小组派代表分享你们的观察结果和结论。” 学生活动： - 认真观察实验现象，并做好记录。 - 小组内交流讨论，整理观察结果和结论。 - 代表小组分享观察结果和结论，其他同学认真聆听并提出疑问或补充意见。 （六）习题设计（约10分钟） 填空题： 1. 科学探究的基本过程包括提出问题、_____、设计实验、_____、观察记录和_____。 2. 在本次实验中，我们观察到食盐在水中逐渐_____，水的味道变得_____。 选择题： 1. 下列哪项不是科学探究的基本步骤？（ ） A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 得出结论 D. 放弃尝试 2. 实验中，我们用来搅拌食盐和水的工具是（ ）。 A. 杯子 B. 搅拌棒 C. 食盐 D. 水 简答题： 1. 请简要描述你在本次实验中观察到的食盐溶解过程。 2. 通过本次实验，你学到了哪些关于科学探究的知识或方法？这些知识和方法对你以后的学习和 ... ...
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