《学科学》教学设计———冀人版2024科学一年级上册第一单元 一、教学目标（核心素养目标） 1. 科学态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学精神，以及合作与交流的学习习惯。 2. 科学知识与技能：使学生初步认识科学是什么，理解科学在我们日常生活中的重要性，能够识别并简单描述身边的科学现象。 3. 科学探究能力：通过观察、提问、假设、实验等基本科学探究方法，初步培养学生的观察力和思考力，为后续的科学学习打下基础。 4. 社会责任感：引导学生认识到科学技术对社会进步的贡献，激发他们努力学习科学，为社会发展做贡献的责任感。 二、教学过程 （一）导入新课（约5分钟） 教师活动： - 情境创设：“同学们，你们有没有想过，为什么天空是蓝色的？为什么水可以流动而石头却不会？这些看似平常的现象背后，都藏着科学的秘密呢！今天，我们就一起走进科学的世界，去探索这些奇妙的奥秘吧！” - 板书课题：“学科学———探索世界的奥秘”。 学生活动： - 聆听教师讲述，对即将学习的内容产生好奇和兴趣。 - 跟随教师思维，尝试思考教师提出的问题。 （二）科学初探（约10分钟） 教师活动： - 定义科学：“同学们，你们知道什么是科学吗？科学就是用我们的眼睛去看，用耳朵去听，用大脑去思考，去发现世界万物的规律和秘密的过程。” - 展示图片：展示自然界中的科学现象图片，如彩虹、植物生长、动物迁徙等，引导学生观察并讨论这些现象背后的科学原理。 学生活动： - 认真听讲，理解科学的定义。 - 观察图片，小组讨论并分享自己对这些科学现象的看法或疑问。 （三）科学就在身边（约15分钟） 教师活动： - 引导发现：“其实，科学并不遥远，它就藏在我们的日常生活中。现在，请大家找找看，教室里有哪些东西可以让我们学到科学知识？” - 示例讲解：以“课桌”为例，讲解其材质、结构、用途等科学知识点，并引导学生提出更多关于课桌或其他物品的科学问题。 学生活动： - 仔细观察教室内的物品，尝试从科学的角度提出问题或发现科学现象。 - 小组内分享自己的发现，并尝试解答同伴的问题。 （四）动手实践（约15分钟） 教师活动： - 设计实验：“接下来，我们来做一个小实验，感受一下科学的乐趣。请大家准备一张白纸和一支铅笔，我们一起来探究‘摩擦力’的秘密。” - 实验指导：指导学生用不同力度在纸上画线，观察并比较线条的深浅和粗细，引导学生思考摩擦力是如何影响画线效果的。 学生活动： - 认真听取实验指导，按照要求完成实验。 - 观察实验现象，小组讨论并尝试解释实验结果。 （五）习题设计（约10分钟） 填空题： 1. 科学是用_____、_____、_____等方法去发现世界万物的规律和秘密的过程。 2. 在我们的教室里，我发现了_____（举例）可以学到科学知识，因为它涉及到_____（科学原理或现象）的知识。 选择题： 1. 下列哪项不属于科学现象？（ ） A. 彩虹的形成 B. 花朵的绽放 C. 故事的讲述 D. 动物的迁徙 2. 通过观察，我们发现课桌的材质是木头，这体现了科学的哪个方面？（ ） A. 提出问题 B. 猜想假设 C. 搜集证据 D. 得出结论 简答题： 1. 请描述一个你在日常生活中发现的科学现象，并尝试解释其背后的科学原理。 2. 在今天的学习中，你学到了哪些关于科学的知识或方法？这些知识和方法对你以后的学习和生活有什么帮助？ 学生活动： - 独立完成习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。 - 部分学生分享答案，全班交流讨论，巩固所学知识。 （六）总结提升（约5分钟） 教师活动： - “同学们，通过今天的学习，我们不仅知道了什么是科学，还学会了用科学的眼光去观察世界、发现问题。希望你们在今后的学习和生活中，能够继续保持这份好奇心和探索欲，勇敢地去追寻 ... ...
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