第2课鱼 课标要求 7.2识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。 学习目标 1.通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征。 2.通过观察鱼的运动，了解鱼鳍和鳃的作用。 3.能根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。 4.通过观察鱼类，体会动物是有生命的，体会爱护动物的意义。 设计说明：围绕课标要求的识别常见的动物类别，描述某一动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。结合本课内容和对学情的分析，通过情境创设，小组讨论交流，知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。 通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征，提高归纳概括能力和尊重证据呢科学意识。 评价任务 任务一：描述鱼类的共同特征（检测目标1） 任务二：说出鱼鳍的作用和特点。（检测目标2） 任务三：探究鱼是怎样呼吸的（检测目标3） 任务四：它们属于鱼类吗？（检测目标4） 资源与建议 1.通过多种途径认识鱼类的共同特征，更好地理解鱼类；能通过观察、交流、制作等活动，归纳、总结鱼类的共同特征。课前需准备鱼的图片。 2.学习过程：通过观察鱼形态的活动，描述鱼类的身体特征，了解鱼鳍和鳃的作用。根据鱼类的共同特征判断哪种动物属于鱼类，意识到鱼类的多样性。 3.本节课的学习重点是知道鱼的共同特征：体表有鳞，用鳃呼吸、用鳍辅助游泳，终身生活在水中。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 学习过程 课前探究 课前引导学生搜集有关鱼的图片，认真观察鱼的身体，并思考鱼的身体构造与生存环境的关系；也可以搜集有关鱼的视频资料，了解有关鱼的知识，便于课上交流、分享；还可以近距离观察鱼，了解鱼的身体结构和特点，有条件的话可以将鱼带到课堂上。 教师课前准备食用色素和滴管。滴管可以是学生用的胶头滴管，使用时注意正确的使用方法：用胶头滴管时，先捏紧胶头，放入液体中吸收液体，再让滴管竖直，保持胶头在上，不要平放和倒置，最后轻轻地捏胶头滴液体。课前，将鱼提前带到课堂上，让鱼适应新环境，方便学生观察。 任务一：描述鱼类的共同特征（检测目标1） 一、情景聚焦 组织学生观察鱼的身体特点，说一说它们身体的相同和不同。 观察时，要做好对观察顺序和方法的指导，引导学生按照一定的顺序观察，如从头到尾，这样便于学生认识鱼身体的各部分，知道各部分的名称，并完成活动手册的相关内容。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流时，清晰地说出鱼的身体特点 设计说明：任务一中的活动是让学生观察鱼的身体特点，便于学生认识鱼身体的各部分名称，为学习鱼鳍的作用和特点打下基础。 任务二：说出鱼鳍的作用和特点。（检测目标2） 1.学生以小组为单位进行观察，引导学生先观察鱼在游动时鱼鳍的摆动情况，再思考鱼鳍的作用，由此知道鱼鳍在鱼游动时起重要作用。 2.教师引导学生以小组为单位展开探究，并出示注意事项：①不要敲击鱼缸，以免鱼受到惊吓。②不要用力捏鱼的身体，以免鱼受到伤害。③随时记录观察到的情况。④实验结束后，用抹布擦拭桌面上的水，以保持桌面整洁。 3.学生思考鱼鳍对鱼运动有哪些帮助？ 4.归纳总结：鱼鳍的作用和特点。 评价标准：（1）实验过程中对鱼的运动状态认真观察，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 设计说明：任务二中的活动是让学生先观察鱼在 ... ...
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