1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径 教学设计（表格式） 济南版（2024）初中生物七年级上册

济南版（2024）初中生物七年级上册《探究实践是研究生命现象的重要途径》教学设计及反思 一、教材分析 《探究实践是研究生命现象的重要途径》这节课，教材强调了探究实践在研究生命现象中的重要性，通过介绍科学探究的一般方法和具体实例，引导学生了解如何进行科学探究，培养学生的科学思维和探究能力。教材内容包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等科学探究的基本环节，以及如何控制变量、设置对照等实验设计的关键要素。这部分内容对于学生初步建立科学探究的意识和方法，以及后续深入学习生物学知识具有重要的指导意义。 二、教学目标 1、了解科学探究的一般方法和基本环节。 2、学会提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流。 3、掌握控制变量和设置对照的实验设计方法。 4、通过参与探究活动，体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。 5、在小组合作中，提高学生的合作学习能力和交流表达能力。 6、培养学生的科学态度和创新精神。 7、激发学生对生物学探究的兴趣和热情。 三、教学重难点 （一）教学重点 1、科学探究的一般方法和基本环节。 2、控制变量和设置对照的实验设计方法。 （二）教学难点 1、如何引导学生提出有价值的问题和作出合理的假设。 2、如何指导学生在实验设计中正确控制变量和设置对照。 四、学情分析 七年级的学生对科学探究充满好奇和兴趣，但缺乏系统的科学探究方法和经验。他们在小学阶段可能接触过一些简单的探究活动，但对于科学探究的各个环节和实验设计的要求还不够了解。这个年龄段的学生具有较强的动手能力和合作意识，渴望通过实践活动来探索未知。 五、教学建议 采用案例分析法，通过具体的科学探究实例，引导学生理解科学探究的方法和环节。 组织学生进行小组探究活动，让学生在实践中体验科学探究的过程。 提供适当的指导和反馈，帮助学生解决在探究过程中遇到的问题。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、科学探究案例、实验器材（如种子、花盆、土壤等）、实验记录表格模板。 学生准备：预习教材内容，准备笔记本和笔。 七、教学过程 教学环节 教学内容 教学互动 设计意图 一、导入新课 1. 展示一些著名科学家进行科学探究的图片或故事。 2. 提问：同学们，你们知道这些科学家是如何发现新的科学知识的吗？ 学生观看图片或听故事后，积极回答问题，发表自己的看法。 通过展示科学家的图片或故事，激发学生对科学探究的兴趣，引出探究实践是研究生命现象的重要途径这一主题。 二、科学探究的一般方法 1. 讲解科学探究的一般方法，包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达交流等环节。 2. 结合具体实例，如探究种子萌发的条件，详细介绍每个环节的具体内容和要求。 提问：在探究种子萌发的条件这个实验中，我们可以提出哪些问题？学生思考后回答问题。 让学生了解科学探究的一般方法，通过具体实例加深理解。 三、提出问题 1. 强调提出问题是科学探究的第一步，问题要具有针对性和可探究性。 2. 引导学生从生活中的生命现象出发，提出自己感兴趣的问题。 学生分组讨论，提出一些关于生命现象的问题，如 “植物为什么会向光生长？”“动物的行为受哪些因素影响？” 等。然后各小组派代表分享问题。 培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。 四、作出假设 1. 讲解作出假设的方法和要求，假设要基于已有知识和经验，具有合理性。 2. 以学生提出的问题为例，引导学生作出假设。 学生针对自己小组提出的问题，进行讨论并作出假设。如对于 “植物为什么会向光生长？” 这个问题，学生可能假设 “植物向光生长是因为需要阳光进行光合作用。” 让学生学会作出合理的假设，为后续的探究活动提供方向。 五、 ... ...