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课件网) 讲历史人物故事 （部编版）四年级 上 一 本课目标 目录 新知导入 二 精读课文 三 课外拓展 四 课堂练习 五 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 从个性化的故事讲述中，感受历史人物的高贵品质和无穷智慧，领略传统文化的魅力。 借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。 通过讲故事，锻炼学生的口语表达能力，品析历史人物魅力，弘扬中华传统文化，传承历史人物精神。 引导学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。 任务： 举办班级故事会 班级故事会 选人物故事 做提示卡 活动1 西门豹治邺 王戎不取道旁李 刘备三顾茅庐 匡衡凿壁借光 这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。 孔融让梨 大禹治水 司马光砸缸 这样的历史故事，你们还知道哪些？ 你想选择哪个历史人物故事讲给同学听？ 我要讲《西门豹治邺》的故事。 我要讲《惊弓之鸟》的故事。 我要讲《厉归真学画虎》的故事。 讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。 熟悉故事内容 提取和整理重要信息，写在小卡片上 估计听众会有哪些疑惑，作好相关说明 选好自己要讲的故事后，制作一张提示卡。 提示卡上应记录： 1.用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。 2.估计听众疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现代价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。 提示卡 故事名称 历史人物 主要情节 补充说明 温馨提示： 1.做提示卡时：内容不宜太多；字迹要清晰；形式可以多样。 2.梳理故事情节：概括人物事件；提取时间信息；提取地点信息…… 这是我做的《厉归真学画虎》提示卡。 提示卡 故事名称 历史人物 主要情节 照猫画虎受嘲笑———入深山观虎———写生临摹、栩栩如生———游山川，观禽兽，成大师 补充说明 厉归真学画虎 厉归真 五代时期的绘画名家，善画牛和老虎 小组内讲故事 制订评价标准 活动2 本着“班级故事会，人人都参与”的原则，不是讲同一个故事的同学组成小组，在小组内讲故事。 讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。 ◎用卡片提示讲述内容。 ◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让 讲述更生动。 我们可以根据故事内容，变换讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，把故事讲得更生动。 帮助我们顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。 可以巧用提示卡；讲故事时，语气、语速要恰当，要随情节发展和人物性格的不同相应变化。 可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐；还可以加上动作，传递故事中的信息。 小组成员结合自己的经验，交流把故事讲生动的方法。 讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。 加强互动，听众积极评价、提出建议，讲故事的人要倾听建议 通过在小组内讲故事，小组成员交流讲故事的方法，以及对其他成员讲述的评价，大家来制定评价标准，试着对小组成员评价。 讲故事评价表 项目 评价 说明 还需努力 “ ”，基本做到 “ ”，做得很好 “ ” 讲述清楚、完整，表达流畅 语气、语速恰当；动作、表情自然 恰当使用提示卡 能作必要的补充说明 听故事评价表 项目 评价 能表明是否喜欢这个故事 明白故事内容 能提出自己的建议 根据评价，小组推选代表在班级故事会上讲历史人物故事。 办班级故事会 争做故事大王 活动3 请同学们在班级故事会上充分发挥，带来精 ... ...
