《计算机网络》课件 教学设计 素材

《计算机网络》教学设计 课题 计算机网络 课型 新授课√章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本单元选自浙教版七年级上册第一单元《认识互联网》，单元学习内容涉及计算机网络、中国互联网与发展、互联网应用与创新发展等内容。通过了解网络的概念、分类和发展，通过体验在线学习、生活和交流的新模式，可以让学生认识到互联网对社会各领域的影响和创新价值。认识互联网及作用可以进一步培养学生的信息意识，能促进学生主动适应时代的发展，同时也为下一单元《探秘互联网》做好铺垫。单元逻辑主线与单元逻辑结构如下图所示： （1）单元内容分析： 随着互联网的发展，学生身边的互联网应用无处不在，同时学生在小学学段已基本学习了信息交流与分享、在线学习与生活模块内容。本单元通过梳理计算机和网络的发展历程，巩固学生资源搜索、遴选与整理能力，让学生通过互联网应用体验，在更多领域感受互联网所带来的学习、生活和工作方式的改变。本单元的学习也为后续探究如何接入互联网激发兴趣，为研究网络服务和网络协议等互联网原理提供感性认识。 新课标倡导真实性学习，以真实问题或项目驱动，引导学生经历原理运用过程、计算思维过程和数字化工具应用过程，建构知识，提升问题解决能力，在构建知识、提升能力的同时培养学生信息社会责任意识。本单元通过让学生探究互联网对社会各领域的影响，体验互联网的交互方式，学习互联网知识，了解互联网的发展趋势等来培养学生的信息素养。通过互联网应用实践，具备利用互联网思维和计算思维解决学习、生活中各种问题的能力等来培养学生计算思维。根据学习需要，有效搜索学习资源，探索信息科技支持学习的新方法和新模式，利用信息科技提高学习质量等来培养学生数字化学习与创新。通过合理控制上网时间，绿色上网，认识自主可控在国家安全和互联网发展中的重要意义。 （2）核心素养指向 本单元让学生在小组合作学习、自主学习中，发挥自己的主观能动性，利用已学知识和所需储备知识来解决实际问题，在不断的思考中，提升问题解决问题和创新能力，并在这个过程中，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及社会责任四个核心素养。 学习者分析 （1）生活经验： 学生对互联网（特别是移动端）在生活中有较为广泛的体验。 （2）知识水平： 七年级学生对“信息交流与分享、在线学习与生活等”内容有一定的学习基础，已经具备网络资源的搜索、下载与整理的初步能力，初步具备问题分析和实验探究能力，有一定的学习迁移能力。但学生尚需系统性学习计算机网络的发展史，进一步提升资源搜索、遴选与整理的能力，更多元的体验互联网所带来的学习、生活和工作方式的改变。 （3）认知特点： 七年级学生热爱生活，积极向上，有日益广泛的求知欲，对新知识有强烈的好奇心，乐于参加各种创造性学习。 学习目标设计 （1）单元学习目标 ·了解计算机网络的概念和分类，了解中国互联网的发展历程； ·体验在线学习、生活和交流的新模式；通过应用互联网，提高学习与生活质量。 ·理解互联网对社会各领域的影响和创新价值。 （2）本课学习目标 ·通过了解我国计算机的发展历程，感受计算机技术给社会发展带来的深刻影响。 ·通过绘制网络结构示意图，了解计算机网络的概念、分类和功能。 （3）本课指向的核心素养 ·信息意识：能通过对问题的思考、探索计算机和互联网的发展历史，对信息进行梳理和简单推导； ·计算思维：通过类比实物和示意图，能画出计算机教室的网络结构示意图，有从具象到抽象的能力； ·信息社会责任：关注自主可控意识，了解软件版权问题。 学习重点难点 （1）学习重点：计算机的发展，计算机网络概念、功能和分类。 ... ...