教学设计 4AM3U1 Period 3 A visit to Rainbow Primary School 教材分析 牛津小学英语教材从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、读、写、唱、游、演、做等活动激发学生的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。其次，它按照“话题 ― 功能 ― 结构 ― 任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。 以视听、说为先导的特点在牛津小学英语教材中得到了很好的体现。如1A 中的 Unit 1 的 Hello一课从最简单、最常用的交际用语入手，让学生说。在 1A 到 3B 中，几乎都是这样的安排，都是以听和说为先导的。而在教材的 4A 中，则开始 Read 的教学，如 Unit l 的Part A Read and say和 Part G Fun house 的中Look and read。此时，听、说、读、写等的基本技能己经开始交替训练。 教材中听说的话题都配以插图，而且也给学生提供了一个充分接触英语的环境，让学生说、写、思、辩都要用英语。在活动环境中引发学生的语言需求。在需求中再由教材或教师提供学生所用语料，在学生的选择中明确学习目标，在重复的语境中掌握应用性强的语言表达方式。同时，尽量使用插图配合英语描述概念和事实，避免出现抽象的定义，插图应该为学生提供表达语言活动的信息基础，而不是表现学生己经明白的事情。话题也都贴近时代，反映学生的生活。如牛津小学英语教材 4A 中的 Unit 2 In a toy shop 则是选择了小学生特别喜欢的话题，各种可爱的小动物，极大地提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中非常偷快地完成学习任务。 四、牛津小学英语教材非常重视童谣和歌曲对学生学好英语、培养学生学习英语的兴趣方面的作用。说唱英文童谣、儿歌能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音，掌握其重音、节奏、语句、语调等，因为唱歌时要求吐字清楚，这对培养小学生正确发音有很大的帮助。如牛津小学英语教材的 3A 的 Unit 5 Part D 的第三部分中，歌词则为交际用语，融知识性与艺术性为一体。特别是教材中的歌谣在内容上十分符合学生的心理、爱好，而且节奏感非常强，每一个句子最后一个单词的元音发音都相同，十分押韵，这样学生读起来朗朗上口，教材的这种安排十分有利于教师组织教学。 学情分析 1、四年级的学生年龄仍处于低龄阶段，思维模式是以形象思维为主，喜欢色彩丰富的、活泼有趣的课堂教学，仅靠教师一人滔滔不绝的授课显然无法整节课都吸引学生的注意力，因此，在课堂中借助ipad来操作纳米盒APP的点读和评测等活动更能激发学生的学习兴趣，提高整节课的学习效率。 2、经过前面两个课时的学习，学生们已经积累了一定的词汇量，初步掌握了几种常见的简单句型，也能初步知晓常用的语法结构，并具有分享、交流与合作的能力。 学生在第一课时，以学校开放日制作海报为学习主线，学习学校场所类词汇，如：canteen, computer lab, office, gym等；能运用相关句型Look! This is the …. It’s …. We can see …. We can … there. But we can’t …. 等描述海报中学校场所的特征以及其功能。第二课时，以主人公们在学校开放日做小导游为学习情境，初步学习、操练与运用 There is/ are…句型的陈述形式来描述学校不同场所的设施，进一步感受学校不同场所的特点，积累生活经验。 教学目标 知识与技能目标：能听懂带领Mr Black参观学校的主文本内容，并能知道其参观路线 ... ...
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