中职英语拓展模块（外研版）Unit 7 High Technology Has Really Changed Our Life教学设计（表格式）

单元名称 Unit 7 High technology Has Really Changed Our Life 课型 Reading & Writing 1 教学目标 能够比较和总结有无智能手机的不同生活方式，理解和分析智能手机的利弊；能够分析文章中心内容，把握作者对于使用智能手机的观点；学生能够仿写论述类语篇，表达自己对使用手机的见解；能够运用读前预测、抓取重复词、高频词及关键词的阅读策略把握语篇段落大意；回看板书回顾课堂要点、整理和拓展思维，不断培养利用板书提升学习效率的意识和习惯。 思政目标：能够理解、归纳和对比不同的观点，学会辩证看待问题，培养批判性思维。能够深刻体会到高新技术对生活方式带来的巨大影响，理解现代社会发展高新技术的重要性。 教学重点 能够学生能够比较和总结有无智能手机的不同生活方式，理解和分析智能手机的利弊。 教学难点 学生能够仿写论述类语篇，表达自己对使用手机的见解。 教学方法 交际教学法、小组讨论法、任务教学法 教学手段 PPT课件、多媒体设备、语音素材、职场礼仪规则图片等 教学过程 教学过程 教学环节与时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up10’ T invites several Ss to present their ideas on what changes high-tech products like smartphones has made in our life (homework last time) . T gives an evaluation on the presentations. T checks and helps with their pronunciation. 通过口语展示，带领学生复习旧知，让学生快速做好进一步学习单元话题的准备，也可获得上一课时的学习反馈以便教师及时做出必要的教学调整；此环节也起到强化词汇学习效果的作用，为本课相关背景词汇的学习作铺垫。 正确说出高科技产品的名称和对生活的影响，做到用词准确、发音正确。 Pre-reading4’ T shows the words from the box in Activity One and tells Ss they are taken from the text. Ss try to read them and T checks Ss’ pronunciation. Ss guess what the text is about. 学习重点词汇，调动学生阅读兴趣,引导学生运用语篇内词汇进行读前预测的阅读策略。 准确朗读词汇并预测语篇大意。 Ss tell reasons for their prediction and T encourages Ss to predict further what information the text will give. T helps with Ss’ explanation and elicits as many background words and expressions as possible. 鼓励学生说出判断语篇大意的依据，锻炼学生的逻辑推理能力，并进一步引出背景词汇，扫清阅读障碍。 预测背景词汇并借助背景词汇来说明判断依据。 While-reading15’ Ss skim the text to check whether their guesses are right or not. T encourages Ss to find out and give the supporting information from the text, especially from the first and last sentences in each paragraph. 快速获取语篇大意并判断预测是否正确，引导学生利用首尾段获取主旨大意，提升学生快速获取语篇大意的能力。 正确说出语篇大意，并能通过每段的关键句给出判断依据。 Ss read paragraphs 1 and 2 and underline the high-frequency words, keywords and expressions in each paragraph which reveal the gist of the paragraph. T helps to draw Ss’ attention to words such as stay away from my smartphone, give it a shot, benefit, joy, make my short-term experiment longer. 再次阅读语篇为把握作者观点做好准备；引导学生利用重复词、高频词及关键词来掌握语篇大意及要点，培养学生基本的信息提取能力。 正确划出反映段落大意的重复词或高频词，如第一段中的away from my smartphone, give it a shot，第二段中的benefit, joy, make my short-term experiment longer等表达 ... ...