第一章 地球的运动 第一节 地球的宇宙环境 第一课时（导学案） 【教学目标】 课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。 教学目标： 1.通过动画和演示，概括归纳并理解掌握地球自转的方向、周期、速度。 2.拓展地球静止卫星等相关课外知识，培养探究地球奥秘的热情，树立科学的宇宙观。 【教学重难点】 教学重点：说出地球自转的方向、周期、速度； 教学难点：理解地球自转速度的规律变化，理解掌握纬度和高度对地球自转速度的影响。 【课前预习】 地球自转 （1）概念：地球绕其 (地轴)的旋转运动。 （2）方向：侧视： 俯视： （3）周期 名称 时间长度 参照物 意义 恒星日 距地球遥远的同一恒星 地球自转的真正周期 太阳日 太阳 昼夜交替的周期 （4）速度 ①角速度：除南北两极点外，地球上任何地点的角速度都 ，约为 °/h。 ②线速度：因纬度不同而异，赤道最大，为 1 670 km/h；两极点最小，为 0。 【课中探究】 导入新课： 在晴朗无月的夜晚，将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长时间的拍摄，就可以得到绚丽的 星轨运动轨迹。我们一起来欣赏一下网友在故宫拍摄的星轨运动，并思考： （1）为什么恒星在天空中看起来都围绕某点作圆周运动 某点附近又是什么呢？ （2）星轨的运动方向是怎样的？为什么？ 让我们带着这两个问题进入本节课的学习。 新课讲授： 任务一：什么是地球的自转？ 【自主学习】什么是地球的自转？ 任务二：地球自转的方向是什么？ 【合作探究】北极和南极上空俯视地球自转方向。 以 3 个动态图的形式演示地球自转方向 作图练习： 在下面三幅图中的弧线或短线中标注→，表示地球的自转方向。 任务三：地球自转一圈需要多长时间？ 播放视频：恒星日和太阳日 【合作探究】地球自转一圈需要多长时间？ 【合作探究】（1）哪一个周期是地球运动的真正周期？ （2）哪一个周期对我们生活更有意义？ 任务四：地球不同地方的自转速度有何相同点和不同点？ 【自主学习】地球自转的速度用什么描述呢？ 【合作探究】 （1）比较 AB 和 CD 段地球自转角速度和线速度大小。 （2）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？ （3）地球自转角速度有什么规律？ （4）地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律？ 【合作探究】相同纬度，海拔对地球自转速度的影响。 （1）读左图思考，位于山麓的甲地和山顶的乙地，两地地球自转的角速度和线速度有什么特点？ （2）读右图，位于 30°N 的青藏高原某地和长江中下游平原某地，两地的地球自转线速度有何差异？ 由此你能得出什么结论？ 以动态图的形式展示地球自转一周，方便学生理解。 【合作探究】地球自转线速度大小对人类生产生活的影响。 读“中国卫星发射场分布图”。 结合所学地球自转速度的相关知识，分析我国文昌航天发射场对比其他三个发射场的优势。 【合作探究】地球静止卫星 地球静止卫星位于赤道上方高度约 3.6 万 km 处，运动方向与地球自转方向相同，周期与地球自转周期 相同，因而其相对地面是静止的。通信卫星一般都是静止卫星。 （1）地球静止卫星的运行周期周期与地球自转周期相同，是一个恒星日还是太阳日？ （2）比较地球静止卫星和地球自转的角速度和线速度大小。 【课堂总结】 【课堂练习】 如图为广东省某中学天文爱好小组用天文望远镜观测北极星附近星空的图片。据此完成 1～2 题。 1．该小组成员经长时间观测发现，北极星周围各恒星绕北极星附近的某点转动，这反映了（ ） A．地球的自转 B．地球的公转 C．流星的运动 D．恒星的运动 2．观测者于某日 20 时用天文望远镜对准北极星附近的某颗恒星，若保持望远镜的位置和方向不变，则第 二日望远镜再次对准这颗恒星的时间是（ ） A．20 时 3 分 56 秒 B．20 时 56 分 4 秒 C．19 时 3 分 ... ...
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