教学课题 第一讲指导思想：习近平新时代中国特色社会 主义思想 教学学时 2学时 授课对象 中职一年级 授课地点 教室 授课课型 理论课 学情分析 学生没有经历过物质匮乏的年代，但大多来自农村；对时政信息不敢 兴趣，把握不够，不了解中国特色社会主义发展过程；善于横向比较，容 易看到身边的不足，但是不会利用历史的眼光分析问题，分析问题较为片 面，辩证思维能力不强，对事物喜欢做主观好坏判断，虽然能够说出中国 特色社会主义等词语，但不了解其中内涵，不清楚历史发展脉络，学科知 识储备不足，因此较难与教材观点产生共鸣。 素养 目标 政治认同 领略习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内 涵，认同伟大思想对祖国建设、中国特色社会主义事业发展 的重大意义，坚定将习近平新时代中国特色社会主义思想作 为实现中国民族伟大复兴的行动指南，坚定“四个自信”, 立志为中国特色社会主义事业而奋斗。 职业精神 认同国家职业教育政策精神，树立“强国有我”的社会 责任感，培育职业使命感，进而提升职业技能水平的自觉性， 提高职业道德境界。 健全人格 感受中国特色社会主义新时代的巨变和习近平中国特 色社会主义思想的伟大魅力，激发爱国情怀，培育民族自信 心和自豪感，激发立志为国、强国有我的动力。 公共参与 立足新时代伟大成就，感悟习近平新时代中国特色社会 主义思想魅力，明确新时代建设的总要求，培育主人翁意识， 提升公共参与意识，将自身奋斗融入党领导人民进行的伟大 奋斗。 教学重点 1.中国特色社会主义新时代的内涵和意义。 2.习近平中国特色社会主义思想的主要内容及伟大意义。 教学难点 习近平中国特色社会主义思想主要内容及伟大意义。 教学策略 教法学法 讲授法，案例分析法，对比法、调查法，情境体验法，角色扮演法 1 教学资源 1.文字素材： 习近平语录： ①经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历 史方位。 ②中国特色社会主义是植根于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和 时代发展进步要求的科学社会主义，这条路能走的通、走的远。 ③在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可 为。 2.数字媒体资源： 视频： ①《这盛世 如你所愿》 ②《中国的重生》 ③《大人，这时代变了》 ④《新时代是奋斗者的时代———湖南篇》(或者图片) ⑤《习近平寄语新青年———新时代去奋斗》 教学过程 设计 课前 课中 课后 数说新时代 引领新征程 ( 课前 准备 ) ( 拓展 实践 )(新时代新气象) (新思想指导新实践) 5min 30min 5min 35min 15min 视频导入 探索新思想 总结升华 (走进新时代) (新时代孕育新思想) (强国有我) 教学设计围绕学生的素养目标展开，着重培养学生政治认同，通过数 说新时代、探究新思想、引领新征程三个活动环节，采用调查法、对比法、 情境体验法突破知识重难点，立足学生实际，充分发挥学生主体地位，努 力实现主导性和主体性统一，价值性和知识性统一，实践性和理论性统一。 同时在授课过程中力求通过历史与现实的统一，变与不变的统一，横向与 纵向的统一提升学生的思辨能力。从而达到政治素养和学科能力同时提到 的目的。 教学内容及实施过程 教学准备 1. 内容准备： (1)改革开放以来，我国外交外交部发言人答记者问的精彩时刻。 (2)职业教育新政策。 2.人员准备： 2 (1)根据学生学情合理分组， (2)布置任务： ①结合家庭生活和家乡发展，对比小学时和现在的变化，举例说明，以数据/事例/ 图表等展现。 ②查找我国外交外交部发言人答记者问的精彩时刻，学生根据角色查找资料，撰写 角色台词。 教学内容 教师活动 学生活动 ( 视 频 导 ) 入 ( 建 议 5mi n) 1、导入新课，走进“新时代”; 2、新时代的内涵 (1)科学内涵： 是承前 ... ...
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