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课件网) 22 文言文二则 读传说 聊学问 品趣味 赏韵味 亮绝活 音乐展厅 绘画展厅 戏曲展厅 书法展厅 个性展厅 畅游艺术空间 感受艺术魅力 伯牙鼓琴 月光曲 书戴嵩画牛 词句段运用一 京剧趣谈 口语交际： 聊聊书法 习作： 我的拿手好戏 高山流水 余音绕梁 黄钟大吕 天籁之音 创设情境 导入新课 伯牙鼓琴 我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。 ———《诗经》 创设情境 导入新课 初见知音 读通课文 学习任务一：疏通词义，整体感知。 要求： 自由朗读课文，借助注音，把课文读通顺。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 / / / / / / / / / / / / / 半包围结构，要写好关键部件“戈”，保证字的重心稳定，“戈”字的后两笔要注意先撇后点。 上下结构，要注意写好“禾”的点和“女”的撇点。 初见知音 读通课文 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 初见知音 读通课文 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” shǎo 注释： ⑥【少选】一会儿，不久。 初见知音 读通课文 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” shǎo 注释： ⑥【少选】一会儿，不久。 ⑦【汤汤】形容水势浩大的样子。 shānɡ 赴汤蹈火 浩浩汤汤 锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 注释： ⑧【以为世无足复为鼓琴者】认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 wéi wèi 认为 为、给 初见知音 读通课文 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 适当延长 初见知音 读通课文 千金易得，知音难觅， 让我们徜徉文字，在字里行间去感受伯牙与子期的旷世友谊。 任务二 课前你了解到的关于两位主人公的信息。 身份悬殊，是什么让他们成为知音？ 谈 议 再遇知音 读懂故事 觅知音 伯牙 宫廷乐师，位居上大夫，善弹七弦古琴，被世人称为“琴仙”。 相传，伯牙为更好地学习古琴，来到了东海蓬莱岛上。每日面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声，远望高山峻岭，听鸟鸣深涧。这些景象使他觉得自己的心胸像大海一样奔腾于宇宙间，情操像高山一样屹立于天地中。于是伯牙把这些融于创作中，谱写了一曲《高山流水》。后伯牙成为著名的宫廷乐师，虽名满天下，却始终无人能真正听懂他的琴声。 遇知音 伯牙 宫廷乐师，位居上大夫，善弹七弦古琴，被世人称为“琴仙”。 子期 楚国人，相传是一位手拿板斧的山野樵夫。 是什么让地域不同、地位悬殊的两人成为知音 伯牙鼓琴，锺子期听之。 再遇知音 读懂故事 议 从哪里可以看出伯牙会鼓琴，钟子期会听呢？ 默读课文，找到相关语句画出来。 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 再遇知音 读懂故事 借助注释，试着用自己的话来说说这两句的意思。 方鼓琴而志在太山 善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山。 少选之间而志在流水 善哉乎鼓琴， 汤汤乎若流水。 方鼓琴而志在太山， 锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水， 锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” “善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” 再遇知音 读懂故事 清风徐徐 方鼓琴而志在 ， 锺子期曰:“善哉乎鼓琴， 乎若 。” 少选之间而志在 ， 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴， 乎若 。。 芳草萋萋 白雪皑皑 杨柳 ... ...
