28.《枣核》 教学设计

《枣核》教案设计 一、教学目标 1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。读准“折、涨”这2个多音字。 2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。 二、教学重难点 重点：使学生透过对话和动作领会人物的内心世界和性格特点；了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。 难点：通过重点句子的分析，感受人物反抗黑暗势力的可贵品质。 三、教学过程 （一）图片导入，质疑激趣 1.出示图片，导入新课。（表格遮罩功能 ） (1)枣核图片激趣。(出示枣核图片)这是什么？（这就是小小的枣核） (2)板书课文题目，齐读课文题目。（板书：枣核） (3)识记“核”字。（汉字学科工具） ①指导识记字形。你怎么记住“核”字？“核”字可以怎么组词 （枣核、果核、核心、核电站、核武器） ②利用思维导图，进行形近字的辨析。（思维导图）师：你能找出“核”字的形近字朋友吗？换上不同的偏旁能“变出”新字来呢？如“该、孩、咳、刻”。 2.读题质疑。课文题目里所说的枣核可不是你们刚才看到的图片上的枣核，而是一个像枣核一样大小的人，他的名字叫枣核。看到课文的题目，你想知道什么？ 预设：枣核是一个什么样的人？本文讲述了枣核的什么事情？ 3.扩充课文题目，提取内容。 师：要是在“枣核”前面加个字，你要加什么？（小） （二）学习字词，感受故事 1.初读课文，自学生字。 (1)学生自读，标注段落和生字。 学生自由读课文并标注段落，遇到不认识的字，可以借助“拼音朋友”，争取把课文读正确。 (2)听范读音频，纠音。 (3)学生再读课文。 ①教师出示朗读要求和提示。（出示） a.本课出现的生字新词多读几遍。 b.课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 ②学生按照要求朗读课文。 (4)指名分自然段朗读课文。 2.学习字词，初步感知课文。 (1)出示一组词语。 枣核 勤快夫妻 爹娘 （选词填空的课堂活动） ①指导读准“妻、爹”。（汉字学科工具） ②说说这几个词语之间的关系。 预设：有一对夫妻没有孩子，后来终于有了一个枣核大小的孩子，他们就给孩子取名叫“枣核”。“爹娘”就是指的这对夫妻有了孩子后孩子对他们的称呼。这个枣核很勤快，天天干活。 (2)出示一组词语。 官府 衙役 官粮 折腾 （汉字学科工具、触发动画） ①指导读准“折腾”这个词的读音。“折”有的时候读二声，组词：折纸、打折、折叠。在“折腾”这个词语里读一声，在文中表示翻过来倒过去地反复做某件事：衙役们一会儿起来搜人，一会儿去睡觉，反反复复不能停歇。它还有一种读音，读ｓｈé，可组词：折本。（出示多音字组词） 折 （zhé）折叠 （zhē）折腾 （shé）折本（触发动画、克隆、拖动） ②读准“衙役”这个词。衙门，旧时称官署为衙门；衙门里的差役就是衙役。 ③什么是官粮？官粮是指旧时向官府交纳的税粮。 ④课文中谁折腾谁？ 预设：枣核折腾衙役；官府折腾老百姓。 ⑤请你用“折腾”再说一句话。 示例：哭闹的弟弟折腾得妈妈一夜没有睡好。 (3)出示一组词语。 扶犁 钱褡 惊堂木（多媒体插入图片） ①认识“犁”。（出示犁的图片） 师：猜猜“犁”是干什么用的？（犁田）犁是个形声字，上声下形。 ②(出示钱褡的图片)钱褡：褡，衣字旁，跟衣物相关。这里指装钱物的口袋。 ③惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。一块长方形的硬木，有角儿有棱儿，使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下。古时县官举起惊堂木拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来让堂下若干人等安静下来。 (4)理解“善罢甘休”。（蒙层功能） ①出示词语“善罢甘休”。 ②找出词语所在的句子。 师：这个词语出现在课文的哪一句中？请你读出来。 ③联系上下文，理解“善罢甘休”是什么意思 ... ...