6.2《劝学（节选）》教学设计中职语文高教版（2023）基础模块上册

《劝学》教学设计 一、教材分析 本课是《语文》（基础模块）第六单元中的课文。《劝学》是在学生学习了《<诗经>二首》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》抒情性散文和记录体类散文基础上的说理性散文。本课采用探究法、诵读法、任务驱动法等讨论和实践相结合的教学方法，利用提出“荀子如何劝学，我们又该如何学习？”和“学习与梦想有什么联系？”这两个问题，创设相应的教学情境来引导学生共同参与课堂，从而培养学生学习文言文的能力，以及协作、探究、创新、自主学习的能力。通过自主、小组合作、体验式学习，学生不只是掌握了文中的文言知识，同时端正对学习意义的认识，树立通过努力学习去实现梦想的正确学习观。 二、教学对象分析 1、教学对象是中职12级商务英语专业1206班学生，共31人。 2、学生已掌握了一定数量的文言知识，能背诵、会翻译某些文章；接触过议论性散文；掌握了一些阅读和欣赏的方法。 3、学生对乏味的文言文兴趣低，鉴赏能力较弱，知识的储备、方法技巧的掌握较零散。 4、本专业的学生对语文课还是有兴趣的，大部分学生心理上有表达自我、展现个性的愿望。 三、教学目标 1、知识与能力目标：掌握文中重要的文言基础知识。 2、过程与方法目标：以诵读培养语感，提高学生学习文言文的能力。掌握本文论证方法。 3、情感态度与价值观目标： ⑴引导学生端正对学习意义的认识，树立通过努力学习去实现梦想的正确学习观。 ⑵把职业理想和中国梦、个人梦结合起来，实现终身学习。 ⑶培养学生积极参与的精神和实践、探究、创新的能力。 四、教学重点和难点 重点：诵读、培养文言语感、掌握论证方法。 难点：掌握本文的文言知识，读懂文本；掌握论证方法；理解荀子学习观，领会学习的意义。 五、教学准备 1、教学授课学时数：2课时 2、材料准备：有网络的多媒体教室；《语文》教程课本和练习册；《劝学》自制幻灯片课件；诵读音频、视频及小剧本 3、组织课前调查问卷。设计如下问题：你喜欢哪种学习文言文的方法？你认为自己班级的教师如何教文言文？你们喜欢哪种教法？学习与梦想有什么联系？教师在课堂上以调查问卷的形式初步了解学生的学习情况和知识程度。 4、把学生分成四组，分配好任务，委派小组长，完成信息收集、诵读、创编剧本等内容，用于课堂学习。 六、教学策略 1、教学环节：为了突出重点、突破难点，实现教学目标，将本课的教学过程分为以下几个环节。创设情境，激情导入、主要内容，导学达标、归纳总结，完成建构。 2、教学过程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 设置情景导入新课 第一节课的内容（45分钟）一、复习本单元前面两篇文章的内容（5分钟）课文的体裁、文中的名句、主要内容二、导入本节课内容（10分钟）播放《三字经》童声朗读音频，将学生注意力引到所听的四句内容上来。接着投影播放文字画面，请学生翻译这四句意思重点落在“习”上 温故而知新。通过《三字经》童声朗读，导入本课的学习。 1.督促学生进入上课状态，激发学习兴趣。 2.以熟悉的《三字经》导入课文，激发学生参与课堂的兴趣，使学生在参与教学活动的同时，达到教学目标。 主要内容导学达标 三、知人论世说荀子（10分钟）老师通过前面三字经的朗读，引出主张“人之初性本善”的孟子和“人之初性本恶”的荀子。（投影展示荀子的生卒年和时代）四、反复诵读做圈点（20分钟）1.正字音2.朗读（学生齐读—教师范读—学生精读）3.积累文言知识要点，疏通文意生字词要明义、知例，也就是要求学生借助工具书（手机）查找实词、虚词的含义，并能联系生活和所学举出例词、例句。 好句要知表意、解深意、找手法、明作用。解惑要在自己有疑惑、不理解的地方做圈点。第二节课的内容（45分钟）五、应用探究明文意（25分钟） ... ...